高職英語課堂教學中學生沉默現象的研究

成晨

摘 要：高職英語課堂教學中，學生主動參與教學活動的行為并不多，英語課堂氛圍沉悶，學生常以沉默來應對教師的提問，使得教學效率大打折扣。本文通過調查，對當前高職英語課堂教學中學生沉默現象進行分析研究，并有針對性地提出應對策略。

關鍵詞：高職英語；課堂教學；沉默現象

一、課堂沉默概述

沉默是指交際主體所呈現出來的無聲且無固定語義的非言語交際行為。英語課堂教學中，沉默則是指師生交互過程中呈現出無聲且無固定語義的行為。從高職英語課堂教學的實際情況來看，結合主體的不同可將課堂沉默分為教師沉默和學生沉默，通常學生沉默是主要表現形式，也是影響課堂教學效果的重要因素之一。從學生課堂沉默所表現出的意義區分，可分為積極沉默和消極沉默兩種，本文所要研究的是消極沉默。由于學生的思維游離于課堂之外，或者是跟不上課堂教學節奏，就容易形成課堂沉默現象。

二、高職英語課堂學生沉默現象的調查分析

為了使本文的研究更有針對性，真實可靠，筆者對本校學生英語課堂教學中的沉默現狀進行調查。調查分析采用觀察法，重點觀察學生課堂中的反應，并通過“課堂觀察記錄表”進行記錄統計。在隨即選擇班級并征得教師支持的基礎上，對英語教師授課過程中的學生沉默現象進行記錄，關注每個教學環節中師生的互動情況，真實描述教學的實際過程。

1.學生沉默原因的調查。……