“翻轉課堂”在兒科護理教學中的應用體會

譚媛

摘 要：筆者研究分析“翻轉課堂”在兒科護理教學中的應用，將我校2015級三年制護理專業一、二班的學生納入到實驗對象中，分別作為實驗組與對照組，以“小兒支氣管肺炎”教學為例分析兩組單元測試成績。

關鍵詞：“翻轉課堂”；兒科護理教學；應用

兒科護理學是一門集護理、助產等專業于一體的重點課程。兒科護理學課程的教學任務就是利用多樣化的教學模式幫助學生掌握基礎的專業知識，實現理論與實踐的有機結合，提升學生分析問題、解決問題的能力，同時注重學生綜合素質的培養。信息化社會的發展為新型教學模式的應用提供了良好的契機，“翻轉課堂”就是其中的代表。

一、資料與方法

1.一般資料。筆者將2015級三年制護理專業一、二班的女生納入到實驗對象中，分別作為實驗組與對照組，一班46人，二班47人，均為我校統招生，平均年齡為（17.2±1.0）歲，兩組學生在年齡、性別、入學基礎上并無顯著差異（P>0.05）。

2.教學方法。兩組選擇相同的兒科護理學教材，對照組采用多媒體教學模式，以教師講解為主，學生學習為輔；實驗組則應用翻轉課堂教學模式。兩組 以“小兒支氣管肺炎”這一課的教學內容為例，教師提前一周為學生布置預習任務，要求學生根據預習要求完成任務，如果遇到問題，可以與教師或者其他同學討論解決。教師為學生提供多媒體教室，讓學生自行觀看教師制作的視頻課件，自己來學習“小兒支氣管肺炎”的相關知識，并解決幾個重點問題：（1）小兒支氣管肺炎的臨床表現；……