分析“崗位定制”技能型人才培養模式的構建與實踐

張紅　喻敏霞　趙甘林　李威　黎卓鷂

摘要：當前我國社會更加注重的是人才的培養，對于技能型人才的培養更是極為關注，但是“崗位定制”技能型人才培養模式的構建和實踐在當前還需要不斷的完善，還需要在不斷實踐中構建，只有這樣，才能夠為更好的培養“崗位定制”方面的技能型人才創建良好的環境，最終達到我國社會在人才培養方面的標準要求，從而不斷的帶動我國社會更好的發展。

關鍵詞：崗位定制培養模式技能型人才

伴隨我國社會的快速發展，我國每年的畢業就業人員數量不斷增加，這在一定程度上增加了我國的就業壓力，同時，由于就業人數的增加，導致很多崗位很難得到賢才，這樣一來，崗位的工作便會陷入到一種缺少賢才管理的狀態，這不僅影響企業的發展，同時對于我國社會所需要的人才培養也會帶來極大的不利。因此，本文對“崗位定制”技能型人才培養模式的構建展開了深入的剖析，并且將研究的重點放在環境監測和治理技術專業方面，最終為“崗位定制”技能型人才更好的培養創建更好的條件。

一、“崗位定制”人才培養模式的構建

（一）“崗位定制”人才培養模式構建對學生的要求

首先應該明確工作崗位，其次要明確工作任務，最后考察學生的工作能力。通常，工作崗位包括：分析工、監測工以及水處理工。其中，分析工的工作任務主要有樣品采集和預處理工作、分析監測技能與數據處理和實驗室質量保證。樣品采集和預處理要求學生的職業能力為：了解樣品采集，并且需要確保會采集樣品，同時還需要掌握現場處理、運輸等各個方面的知識，確保能夠有效的操作，會展開分離操作與混合試樣操作；分析監測技能中要求學生能夠正確的使用與分析天平、滴定管和移液管等相應的分析儀器。另外，在監測工方面需要完成對水質、大氣以及噪聲等進行監測，學生要確保會操作樣品采集儀器。對于樣品采集、樣品處理以及保存技術要充分的掌握，可以按照規定的標準監測要求進行監測，并能夠對數據以及結論進行正確的分析，最終能夠將監測報告編寫出來，了解實驗室質量的控制基本方法等；在污水處理設施運營與管理中，需要學生能夠了解格柵、沉砂池以及初沉池等施工的工藝原理，并且理解預處理裝置的構造，有管理與運營格柵、沉砂池以及初沉池的能力，可以根據水量水質的波動對運行參數進行相應的調節，如果發現在運行中存有異?，F象，則需要提供相應的解決方法給予解決。

最后，在水處理工職位中，處理工藝設計要求明確城鎮污水處理的方案與初步工藝設計；同時也要了解一些單體建筑物的設計和計算；在廢水處理設計的運營與管理中，學生需要懂得氧化還原反應、化學沉淀等方面的化學處理法的原理，更加要明確其工藝的控制要求，對于藥劑選擇的方法需要充分的掌握，對于藥量的加減要會計算，更加要有計算成本的本領。了解混凝土工藝、吸附以及離子交換等方面的原理和工藝控制要求，對于運行中出現的異?，F象能夠給出正確的方法解決。

（二）“崗位定制”人才培養模式的構建過程

在第一階段培養學生的過程中，應該以學校為主，企業參觀與實習為輔。在培養學生的過程中，需要加大對學生職業崗位基本技能中的實驗能力、設備操作能力以及敬業精神進行培養。同時，在校內的實訓l基地，學生需要完成相應的崗位基礎知識學習，并且掌握基本的操作技能訓l練，最終獲取相應的級別證書；另外，對于學生在校外的學習與實踐內容、考核標準等進行嚴格的要求，要保證學生能夠對口實習、跟班實習等。使得學生能夠初步的具備崗位“定制”的能力，最終實現工學合一的目標。第二階段，在該階段依舊需要以學校為主，培養學生的崗位核心技能，和行業經驗者分析典型的工作崗位，對于崗位人才相應的知識與技能、素質等基本范疇展開相應的界定，并且制定合理的課程標準。與此同時，學校還需要聘請企業技術人員進行講教，這樣才能夠確保學生在接受培養的過程中，全面的理解并且掌握相關知識。第三階段則需要以企業為主，對學生的綜合崗位能力進行培養。將校外實習基地作為依托，以學生的專業方向與就業意向為主，以學校推薦的方式或者自主的方式，讓學生找到相關的專業企業，實施定崗實習活動，讓學生在企業內部的相應崗位上帶薪的進行工作，最終實現頂崗與就業合一的目標。

二、“崗位定制”技能型人才培養模式的實踐效果分析

實際上，“崗位定制”技能型人才培養模式在實踐中已經取得了一定的成果，如：在一定程度上提升了本專業畢業生的就業量與就業質量。當前我國對環保產業已經逐漸重視，因此本專業的對口率正在逐步的遞增。另外，學生的職業技能也得到了相應的培養，這為企業員工素養的提升創建了條件。在整個過程中，學生都能夠在學習中感受自己工作的氛圍，并且能夠深深的體會到勞動所展現出來的價值，使得學生的意志得到一定的磨練與提升，學生更加刻苦的學習，就業觀念也會隨之發生轉變，真正的實現踏實做人，認真做事的目標。

三、總結

本文主要從三個方面著手，第一方面分析了“崗位定制”技能型人才培養模式現狀，第二方面分析了“崗位定制”人才培養模式的構建，第三方面分析了“崗位定制”技能型人才培養模式的實踐效果。通過分析明確，由于當前每年學生畢業量的增加，導致很多學生在畢業后不能從事本專業的行業，尤其在環境治理方面，專業人員更是缺乏。因此，本文以該行業專業人員的培養為例，對“崗位定制”技能型人才培養模式的建立進行深入的剖析，從而確保學生培養更加有效。