孔子的性格缺陷對教師的啟示

楊柱榮

孔子及其《論語》的價值是不可衡量，但是正印證了那句“金無足赤，人無完人”的古訓，耀眼的光環和至偉的評價也無法掩飾孔子其人當然存在的不足，《論語》中有關孔子的言行記錄和《史記·孔子世家》對孔子的詬病都說明孔子在性格上是有很多缺陷的，剖析孔子的性格缺陷對教師的實際工作有著很多有益的啟示。

一、孔子對人對事的判斷僅憑偶然的印象或初步印象，表明孔子性格上有時存在過于自信，甚至自負的缺陷

孔子的這種性格缺陷告訴我們：作為教育工作者，特別是教師，對學生在學習生活中的一些言行特別是老師認為不好的言行要正確分析，要做充分的調查了解，多方面聽取反應，第一印象就從不好的方面去想去判定，甚至把話說得沒有回轉的余地，這樣做過于草率，這樣做有傷學生的尊嚴與信心，不利于學生的健康成長，不利于自己開展工作。實際上，過于自信，甚至自負的性格造成的后果，孔子晚年的檢討就是很好的例證，教師在教育教學上可以從中得到很好的啟示。

二、孔子時不時的發牢騷，既是他感覺到自己的理想難以實現的表現，也是他性格缺陷的表現之一，這種性格缺陷本質上就是性格軟弱，缺少堅強

有性格缺點的人才是正真的人，孔子有性格缺點，他是作為一個形象豐滿的人永遠立在天地之間的。作為教師，當然也有性格缺陷，因為教學，因為學校的管理與評價，因為學生的個性差異的復雜，因為家長的觀念變化，因為競爭與人際關系，等等，這些都會影響到教師的個人情緒、心境和情感，影響教師個人的思想、觀點，教師也會有抱怨，有牢騷，甚至有消極的行為。問題是，我們應該盡量的去避免這些，不要去埋怨學生，不要去埋怨家長，不要去埋怨同事，不要去埋怨學校，不要怨天尤人，不要感慨自己懷才不遇。因為埋怨不能解決問題，埋怨是消極的表現，當然，埋怨也是性格軟弱的表現。

三、孔子把自己定位很高，好貶低他人來抬高自己，以指責他人來證明自己了不起，這是孔子性格缺陷的另一個表現

我們有的教師在和學生、同事的接觸與交流時也往往出現孔子的這種性格表現。比如在批評學生時常常會說自己學生時代如何如何，言下之意就是現在的學生比自己當年差的太遠，言語之中，輕蔑之情見表，鄙夷之色見表；比如在和同事交往時，往往會貶低別人，認為學校重視某個教師是個錯誤，甚至常常去揭別人的不足來顯示自己的長處，提高自己的知名度；有時會發些奇談怪論來顯示自己見解獨到，高人一籌。這樣做，其結果印證了古語：同行是冤家，文人相輕蔑。這其實都是人的性格中存在著高估自我、抬高自我以貶損他人的缺陷所致。

現在有很多教師，對自己的定位也很高，表面上是胸懷大志，志存高遠，看起來是好事，實際上有如孔子；我們的教育事業需要名師，需要名校長，需要優秀的教育工作者，因為這些精英起著引領作用，但未必要人人奔著名師的目標而去；電視上有主持人拿拿破侖的名言“不愿當將軍的士兵不是好士兵”來趣談“天天想著當將軍的士兵不是好士兵”，事實上，時時刻刻想著要怎樣成為名師（名校長）的教師似乎也不是好教師（名校長），因為時時想著的很可能是“名”，而不是“好”，當“名”不符其“實”、“名”不符其“好”時，那得到的“名”也是浪得虛名。所以教師的個人定位很重要，學校的管理者的定位也很重要，一味的追求高定位，到頭來很可能是被高定位困擾。

現代人常說，性格決定命運，從這一點來說孔子，一點也不為過。當然，孔子的性格缺陷并不有損他的至圣先師的形象，并不有損以他的《論語》為中心的儒學價值，反而讓我們了解到了一個完整的真正的有血有肉的孔子。作為教師，若能從《論語》和孔子的經歷中了解孔子的性格缺陷并從中得到啟示，那既有利于自己的個人性格的完善、個人素養的提升，也有利于我們從事的職業。