淺析初中化學課堂的有效教學策略

張臣

提高化學課堂教學效率，必須著力改革課堂教學結構，注重課堂教學情境的創設與實驗的操作演示。在中學化學教學中，要注重化學概念的解讀，合理、適時地創設教學情境，幫助學生化解枯燥而抽象的化學理論，靈活而有效的情境創設又可以調動學生學習的主動性，激發學生學習化學的興趣，從而有效地提高課堂教學的有效性。

一、利用導學案，引導學生自主學習

導學案就是教師在課前為了引導學生有針對性地學習而設計的方案。特別在當今課堂改革新理念的指引下，導學案發揮的作用越來越多地得到教師的認可。初中化學的課堂教學實踐是有限的，如何在有限的時間內將知識高效地傳授給學生，是化學教師在進行導學案設計前的最重要一環，所以在化學導學案中要突出明確學什么和探究式合作兩個基本的教學目標。

在“燃料的利用和開發”的學習中，知識與技能是“了解化石燃料燃燒對環境的影響。認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性”。過程與方法是“通過酸雨危害的模擬實驗，培養學生的探究能力”。情感態度與價值觀是“通過燃料對環境影響的學習，樹立保護環境的意識”。學習重點與難點是“化石燃料燃燒對環境的影響。認識使用和開發清潔燃料”，“燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據、新能源的優點”。在導學案的設計時就要有所側重，設計出能引導學生自主學習和主動參與的探究性問題。……