農村小學英語教學實施現狀與解決對策研究

鄭紅玲

摘 要：隨著國際交流的頻繁，國際性的語言也流行開來，英語就是其中的一種，也是現階段比較流行和應用廣泛的語言，我國也將其納入到了我國義務教育階段的必修課程，在有些農村已經開設了英語課程，但是在農村的實施的現狀卻不容樂觀，存在著諸多問題，那么，到底是什么影響了小學英語課的實施呢？本文對農村小學英語實施的現狀進行了調查并進行總結，提出了相應的對策，希望能對研究此問題的研究者或者實施者提供借鑒。

關鍵詞：小學英語；實施現狀；對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.064

相對于其他國家來說，我國小學開設英語課程還是比較晚的，就到現在來說，它的覆蓋面也很有限，尤其是農村，而我國農村人口占據的比重達到了80%以上，所以在農村開展英語課程也是一個艱巨的任務，到目前為止，農村的小學英語教學實施現狀仍然存在很多問題，亟需更多的研究者去研究和實踐解決這些問題。

一、農村小學英語教學實施現狀

（一）師資力量的匱乏

教師是教學中不可缺少的部分，也是教學質量的保證。在農村卻存在著師資不足的現象。大多數專業的英語教師或者是剛畢業的大學生大部分是不愿意選擇農村進行教學的，他們都認為農村的教學條件和生活條件比較落后，只要是有機會在城市發展是絕對不會選擇農村的，就是現在就業非常困難的時期，很多畢業生也不愿意選擇去農村，即使有些去了農村也只是為了自己緩解一下就業壓力，一旦有機會走出農村，他們會毫不猶豫地離開，還有一些人為了有編制才去的農村，但是他們以后會想辦法調回城市。農村的福利待遇較農村也有差距，這個也是農村招不到教師的原因之一。年長的農村教師由于學歷和身體的原因也不能對學生進行英語教學，從而使很多學校的英語教科書變成了廢紙，英語課也就不了了之了。

（二）教學設備缺失

學習過英語的人都知道，英語不是教出來的，而是說出來的。要想上好英語課，應該有相應的教學設備。在農村，沒有能提供給學生聽的設備，就更不用提多媒體教室了，也許一個小小的錄音機都有很多地方沒有，教師也缺少讓學生多聽，多說才能學好英語的意識。

（三）學生學習興趣不高

對于農村的小學生來說，讓他們學一門基礎為零的外語課是比較難接受的，因為沒有基礎，教師的不專業，根本就沒有興趣去學習，也不知道學習了英語又有什么用處，這就直接影響了他們對英語課的學習。教師把重點都放在了語文和數學的教學上，對英語課的學習關心比較少，花在英語課教學上的精力也很有限。興趣是學習最好的動力，沒有學習興趣是很難學好一門課程的。

（四）大班授課

在農村，由于學校教室的限制，學校之間的合并，帶來的問題就是學生集中在幾所學校，教師的人數又沒有增加，導致學校只能采取大班授課，一個班級的人數多則可達70到80人之間，人數之多，教師不可能對每一個學生都面面俱到，這樣學生之間的差異就越來越大。

二、農村小學生英語實施對策

對農村小學英語教學實施的現狀了解之后，本文作者對當前的情況給予了一點的建議，具體如下。

（一）教師方面

對于教師方面有三個方面需要得到解決。第一，要留得住教師。對于已經在教學一線的教師要提高福利待遇，讓他們能愿意繼續留下來；以解決編制提高工資的辦法吸引更多的專業化教師加入到農村的教學中來，讓他們享受到在城里教學的感受。第二，教師機制多元化。學校不僅要有正式的編制內教師，還要吸引很多的支教教師。支教對于大多數大學生已經不是陌生的話題，提供方便讓更多的大學生來農村支教，這不僅是一個很好的鍛煉機會，他們也會帶來更多更新的元素。第三，要讓教師多和其他學校進行交流，互相交換學習心得，有助于自身能力的提高。

（二）學生方面

學生是學習的主體，只有他們掌握了該掌握的知識，教學才是有意義的。首先要提高學生的學習興趣，這樣他們才能有學習新知識的欲望。教師可以根據學生的年齡和心理特征來設計教學，比如小學生對動畫比較感興趣，就可以放一些有關英語學習的動畫片，這樣孩子就會不知不覺中學會了知識；其次就是可是設置情景對話，對于英語來說就是要多說，讓學生多對話，有助于記憶。

（三）學校方面

學校有責任提供更好的教學用具和設施。對于英語教學來說，每個學校最好要有語音室或者是多媒體之類的教學媒體，這樣英語課才能進行得更好更順利。學校可以尋求社會幫助或者是國家支持，盡可能地提供更好的教學設備。

學校的教室樓應該足夠滿足學生在數量上的需求，最好每個班級的人數控制在40人以下，這樣有利于教師管理和學生之間的交流。教師的人數也應該滿足班級的需要，每科教師最多帶兩個班級的課程，這樣教師會有更多的精力放到每一個學生的身上，學習效率就會有所提升。還希望學校能提供給教師更多的職業化學習的機會和渠道，提高教師的本身的素質。

（四）家長支持

家長對于孩子的學習中也有著重要的影響，不能只關注語文和數學的學習情況，也應該多關心其他學科的學習，對于英語來說，提供一些學習工具是很有必要的，為學生學習英語提供一定的學習環境，學起來會更快。

三、結語

在農村開設英語課是一個不爭的事實，也是一個必然的趨勢。從本文可以看出，對于農村小學實施英語教學還存在著一定的問題，無論是在師資、設備、班級還是學生本身都有很多的弊端，各個因素之間相互制約，相互影響，要想使之順利進行，就必須先將問題一個一個地解決，要因地制宜，根據每個學校的實際情況解決小學英語課實施的問題，切記不能隨波逐流。也希望能有更多的專業人士關注農村的教育問題，并且投身到農村的一線教學之中，使中國的農村小學教育更上一層樓。

參考文獻：

[1] 李莉，羅再香.學院學報， 西部小學英語教學情況的調查[J].內江師范2007，（1）.

[2] 楊靜.農村小學英語學習現狀調查研究[D].華中師范大學，2009.

[責任編輯 田彩霞]