高中體育教學中如何激發學生學習興趣

鄧　勇（新疆維吾爾自治區阿克蘇地區庫車縣第三中學，新疆　庫車　　842000）

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高中體育教學中如何激發學生學習興趣

鄧勇
（新疆維吾爾自治區阿克蘇地區庫車縣第三中學，新疆庫車842000）

摘要：作為學校教育的重要內容，體育教學不僅承擔著強化學生體質的任務還擔負著強化學生意志的重要作用。新的教育環境下，激發并培養學生的體育興趣是現代體育教學的重要任務，實現高中體育教學的有效提升。本文主要結合實際教學經驗總結高中體育教學的重要方法，分析實際教學過程中提高學生學習興趣的具體方法，為學生的體育知識的提高、技術的發展和能力的養成打下良好的基礎。

關鍵詞：高中體育教學；學生；學習興趣；方法

高中體育教學是由教師組織的帶領學生展開體育練習和模仿鍛煉的過程。在整個教學過程中師生共同配合交流，實現體育教學和學習能力的發展和提升。學習興趣是強化學生學習積極性，幫助學生掌握體育知識和技能的重要基礎，高中體育教師想要順利完成體育教學任務，就要從激發并培養學生的學習興趣入手，實現對學生體育技能的培養，強化體育知識的吸收。

一、高中體育教學中影響學生興趣形成的原因

1.體育意識較弱。大部分高中生和家長認為體育課程不過是簡單的跑跳運動，認識不到體育鍛煉的重要性。所以很多學生就不會嚴格要求自己參與體育鍛煉，也就并不能帶著濃厚的興趣投入到體育課程的學習中去。

2.教學方法和組織過于單一。傳統的體育教學方法過于單一陳舊，教師的教學講解和訓練不能激發學生的求知欲望，就不能提起學生參與體育學習的興趣。

3.學生存在個體差異。不同學生的體育基礎和身體素質各不相同，來自不同學校的學生因為受到不同的教育環境和教育方法的影響，在體育鍛煉和個體能力上存在很大差距。很多高一新生甚至不知道“蹲踞式起步”，不知道“三大球”，這樣就更不可能有學習的興趣了。

4.個別學生身體素質較差，體育基礎薄弱。在高中體育教學過程中，經常會有一些體質較差、體育基礎較弱的學生不能完成學習任務，不能完成教師提出的鍛煉要求。這種情況下學生會出現自卑的心理，惡性循環之后更會降低這部分學生對體育學習的興趣。

二、高中體育教學激發學生學習興趣的幾點方法

1.轉變學生思想觀念，強化對體育課程的認識。高中體育教學過程中教師要重視對學生的觀念培養，激發并強化學生的體育興趣。體育教師可以通過現代化的多媒體教學手段，結合視頻影像等資料向學生展示體育項目內容和發展過程，讓學生深入了解體育項目，重視體育課程的重要性，樹立良好積極的學習態度，養成良好的學習習慣。

2.豐富并完善教學組織和方法，提高教學趣味性。想要提高學生的學習興趣更為關鍵的一點是要不斷更新教學方法和組織，要在教學過程中融合一些趣味性的教學內容，保證體育課程充滿趣味性和多樣性。比如過去體育教學的準備課程一般都是慢跑和徒手定位操，時間長了學生難免會感到枯燥，這時候教師就可以結合教學內容設計出一些具有趣味性的準備活動。比如教師可以在課前準備活動中引入類似花樣跑、游戲鍛煉、自編訓練操等內容，這樣不僅能夠增加學生對體育學習的趣味性，還能夠提高學生的創造和接受能力，強化教學效果。

3.分析學生個性特點，展開個性化教學提高學習興趣。高中體育教師要做因材施教，要根據學生的個性特點、體育基礎、身體素質和心理狀態等方面展開分析，根據學生的不同水平確定不同的教學要求。比如在教授一項體育技術動作時，對于能力較強的學生教師要讓其能夠實現對技術動作的改進和高難度的提升，對于一些基礎較差的學生就保證這部分能夠掌握動作的要點就可以。另外教師要照顧學生的心理感受，并保護學生的自尊心，教師要施以更多的耐心和愛心鼓勵并帶領學生參與體育訓練。高中體育教師可以通過分層次教學實現對不同學生的教學要求，就拿“支撐跳躍”教學來說，教師可采用分層次水平的方式組織教學，以越過山羊為層次水平一，以越過中跳箱為層次水平二，以越過高跳箱為水平三。讓學生根據自己的學習和接受能力選擇適合自己的學習層次，這樣不僅可以完成基本的教學任務，還能夠提高學生參與體育鍛煉的信心和興趣。

4.教師要善于鼓勵學生，激發學生的學習趣味。大多數學生還是比較渴望掌握正確的體育項目的操作技能的，假如學生暫時沒有很好的掌握操作要點，教師要善于發現學生在鍛煉過程中體現出來的優點給于表揚，鼓勵學生進一步鍛煉完成學習內容。教師在開展體育教學的時候要選擇一些趣味性和針對性較強、易學易練的技術動作或運動項目，并注重教學手段、教學步驟的合理運用。例如：在籃球課的教學中增加一些有趣的球操，既提高了學生的學習興趣，又在“玩球”的過程中使雙手特別是左手的功能得到加強。

5.充分發揮興趣的遷移作用，拓展學生的學習興趣。教師要明確認識到學生一旦對某一個運動項目產生興趣，那他就會在持續的很長一段時間內保持充足的熱情投入到這項運動中。如在羽毛球教學中，學生對技術技能學習的興趣較濃，而對素質不感興趣，為此，在必要的時候可讓他們進行教學比賽，當他們在球場上感到移動遲緩、跳起扣殺高度不夠、力量不足，體力不支的時候，教師要引導學生練力量、練速度、練彈跳、練耐力等，從而不知不覺的把興趣轉移到素質、體能練習上來。

6.構建良好的教學氛圍，提高學生參加體育項目的興趣。高中體育教師要重視體育鍛煉器材和教學場地的布置，要結合基本教學目的和要求擺放體育器材，保證教學場地美觀有序，可以設定一些圖案和標記滿足學生對美的追求，這樣可以吸引學生的注意，讓學生主動參與到體育鍛煉中來。另外，教師想要提高體育教學課程的效果并強化學生學習的積極性，可以通過各種活動增加學生的興趣，教師可以組織安排一些校內外的體育競技活動，可以帶領學生觀看一些體育賽事，結合體育教學強化學生的愛國主義情感，讓學生的道德品質和學習興趣一樣實現有效的提高。

結語：興趣是最好的老師，學習興趣是激發學習動機主要基礎，是提高學生學習積極性的重要內容。所以，高中體育教師要重視對學生進行興趣培養和激發，要總結體育教學效果的影響因素。只有強化學生的體育學習興趣，才能夠強化教學效果，才能讓學生掌握更多的體育知識和技能，實現強化學生體質、提高學生意志、幫助學生實現個體發展的最終目的。

參考文獻：

［1］《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》.中共中央國務院，1999.6.

［2］曾紅卒.論高校體育對大學生興趣和能力的培養［J］.體育與科學，2001.2.

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0135-01