讓我的數學課“活”起來

楊朝勇

我是一名普通的農村中學數學教師，我所在的學校是一個苗族聚居的地區。在我的數學課上，看著同學們死氣沉沉的面容，我曾痛苦萬分，苦于同學們那張稚嫩的臉上所呈現出的無奈，苦于我無法找到適合同學們的學習方法，苦于教學成績遲遲不能提高。眾所周知，提高學生的素質、培養學生的創新意識和創新能力，是每位老師所面臨的最棘手的問題。然而，怎樣才能解決這些問題呢？我認為，首先要能夠提高同學們的學習積極性，因為興趣是最好的老師嘛。說來容易做來難啊，提高學生的學習積極性又談何容易。我思來想去，認為有一個方法對于這些農村的苗族孩子來說是有用的，那就是讓我的數學課“活”起來。

經過我多次推敲和反復實驗，我覺得要想讓數學課“活”起來其實并不難，我相信只要做到以下幾點，同學們的學習興趣一定會提高、數學課堂一定會“活”起來、同學們的學習成績也一定會得到提高的。

（1）對學生進行分組教學，培養同學們的合作探究意識和競爭意識。孩子是最真誠的、最天真無邪的，他們都希望自己能成為父母、老師的驕傲，成為伙伴們最喜歡、最羨慕的佼佼者。抓住學生們的這一思想，我把他們分成幾個小組，讓他們既成為合作者，又成為競爭對手。其具體做法是：第一步，我在課堂上出示一道或幾道數學題；第二步，讓同學們以組為單位進行討論；第三步，經過小組討論后，我再讓每個小組的組長把各組的討論結果展示在黑板上；……