如何提高農村中學生“先學”意識

張小冰

隨著社會的進步和教育形式的發展，在新課程改革實驗進行的今天，我們的教學理念不斷更新，課堂教學也隨之不斷的發生改變。從“向四十五分鐘要質量?！钡饺缃瘛罢n堂要講求實效性。”宗旨都是為了勉勵和鞭策廣大教師，努力在課堂上短短的45分鐘內讓學生學到更多的知識、取得更大的收獲、達到更大的實效。因此，“先學后教，當堂訓練”成為眾多教師所青睞的教學模式。但是，現在學生受經濟大潮和社會諸多因素的影響，主動自主學習的學生較少，尤其是在農村的中小學學生的學習條件差、學習氛圍不夠濃，以及學生家長文化素質不高而對學習科學文化知識的意識淡薄，甚至有的家長沒有正確的教育觀念等。無疑，作為教育一線的教師不但要在課堂設計上多下工夫，更要注重調動學生的“先學”的意識。這樣才能真正提高課堂教學質量，提高學生的語文素養。

一、激發興趣，強化意識

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！北娙私灾?，興趣是點燃渴望知識的導火線，是學生學習的先決條件。在語文教學過程中培養興趣尤為重要，只有把學生的學習興趣激發出來，學生才能自覺、主動地想辦法克服學習中遇到的困難去學好語文。因此，教學中我不斷激發學生興趣。

（1）利用名言名句勉勵學生。名言名句是文章的精華，是思想的火花，蘊含著人生哲理，能勉勵人們奮發向上，教會人們做人做事的道理。在教學中，我總是有的放矢地抓住課文中的名言名句，充分利用名言名句的鼓動性來激發學生的學習興趣。……