做好后進生轉變工作的基本途徑

王佳義

在中學的教學實踐中，我們經常遇到一些記憶力較差、思考問題遲鈍、道德觀念模糊、道德情感薄弱、性格暴躁、自制力差、不守紀律、不講禮貌、不愛學習的學生。這些學生就是我們常說的“后進生”。轉變后進生成了教育教學中不可缺少的一項重要任務。近年來，我在后進生轉變工作實踐中，進行了一些探索，在此愿與同行共同切磋。一、深入了解，掌握原因

后進生的產生一般都有比較具體的原因，通常包括以下幾種情況：一是家庭環境惡劣；二是教師教育教學方式不當；三是教師某些言行導致學生出現逆反心理；四是學生自身生活受到挫折；五是學生身體健康狀況不佳；六是學生基礎不好，跟不上教學進度；七是受某些社會現象刺激和困擾，等等。要了解這些情況，首先就需要教師主動接近學生，反復談心，當學生的知心人，取得學生的信任，使之能說實話；其次，進行家訪，了解學生的家庭教育情況以及學生在家里的各種表現；再次，通過側面調查了解其日常思想表現和精神狀況，從而為做好轉變工作提供依據。二、針對后進生個性特征，耐心細致地做好正面誘導工作學生的性格特征同樣是錯綜復雜的，以轉變其不良的表現行為為目的而進行的性格了解和鑒定，更需要通過多種途徑進行全面的、系統地觀察與了解。我們通常采用的方法是通過活動、語言交流、觀察表情等進行了解，然后進行分析和歸納，準確掌握使其成為后進生的誘因。……