淺談低年級小學語文的教學方法

馬艷

小學低年級的語文教學相對于高年級的語文教學，要更加具有挑戰性，就像壘金字塔，低年級處于底層，是基礎，如果基礎不牢靠，結果可想而知。低年級的基礎打不好，對于學生的影響是非常大的，極可能產生厭學情緒并伴隨其整個的求學生活。所以，低年級的老師在教學中的重中之重是要培養學生的學習興趣，而培養學生的學習興趣的重點就是老師的教學方法是否能夠吸引學生。在此，我結合自己低年級教學的實踐經驗，淺談低年級小學語文教學的方法。

一、多讀、多背、少寫

低年級的學生主要以識字為主，應該多讀、多背。那么讀和背也是要講究方法的，學生多讀多背，并不是說老師就只看著學生讀和背，在讀和背的過程中老師起的作用也是不可代替的，學生的讀和背老師要全程參加。低年級的語文課文大都讀起來朗朗上口，當然也有一定的規律可循，比如說排比句、排比段、對子歌等，這些老師可以幫助學生先找到規律，并講解給學生聽，讓學生讀讀背背得更快一些。對于篇幅較長且課后練習也只要求朗讀的課文，可以給學生畫一部分詞語，畫詞語也要有講究，不能單單地畫一個字或者一個詞語，要把名詞前面的數量詞、形容詞；動詞前面的副詞；動詞后面的賓語等都要畫下來讓學生讀讀背背。教學實踐中也證明這樣做可以讓學生更快更多地記住很多的知識點，并有助于學生形成很強的語感。

當然少寫也不是不寫，寫的主要目的還是認識這個字這個詞，寫作業最好在課上并且要把握一定的度，寫的時候要老師范寫，學生比賽寫，用手指寫等方法結合起來。……