對職高英語教學(xué)的思考

孫超

農(nóng)村職高英語教學(xué)如何才能進行得扎實有效，是值得我們農(nóng)村職高英語教師深思的問題。

一、農(nóng)村職業(yè)高中英語教學(xué)中存在的問題

職業(yè)高中教育有著它的特殊性，特別是英語學(xué)科這方面更為突出。

首先，學(xué)生入學(xué)時文化課基礎(chǔ)薄弱。現(xiàn)在的職業(yè)高中生源質(zhì)量普遍不高，選擇上職高的學(xué)生文化課基礎(chǔ)非常尷尬。他們大多沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其英語學(xué)科更是他們共同的弱項。多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對英語沒有絲毫的興趣，有的同學(xué)甚至連二十六個英文字母都寫不全，讀不準，上英語課永遠保持沉默，心理上害怕英語進而抵觸英語。

其次，一些老師的認識有局限性，職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，有些學(xué)生還有不良習(xí)慣，更談不上出教學(xué)成績，所以有些老師對這部分學(xué)生愛不起來，覺得教這樣的學(xué)生沒勁。

再次，教學(xué)模式與教學(xué)方法跟不上時代。很多老師為了圖省事，平時上課時依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式：老師講、學(xué)生聽，教師主導(dǎo)、一言堂，學(xué)生完全是被動地接受，參與教學(xué)活動的機會不多。這樣的單一模式無疑嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師講得口干舌燥，學(xué)生卻聽著枯燥無味，英語課堂如同地獄，嚴重地制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。另外，職業(yè)教育方面的資源匱乏，上網(wǎng)能查到的也都是陳詞濫調(diào)，毫無新意。

二、提高農(nóng)村職高英語教學(xué)的有效措施

1.用愛詮釋

愛，體現(xiàn)在無私地關(guān)心愛護學(xué)生上。教師工作之所以特殊，是因為他的工作對象是充滿獨特個性色彩的生命體，學(xué)生有思想、有情感，更存在個體差異。……