吳麗春
《班務日志》在我校實施有三年了,管理效果非常明顯,其用途也非常廣泛。
《班務日志》是對一個班級一天之中所發生事務的記載。其內容既有對學生學習、出勤、紀律、衛生等情況的記載,也有對班上好人好事、違紀事件的評述,對教師上課出勤、教風的評價,對良好班風的渴求,對美好未來的向往等。內容全面,在班級日常管理中有其特殊的作用。
首先,它是班主任管理班務的一種手段。每天值日班長把班級情況記錄下來,然后及時地送給班主任簽閱。班主任通過它,可以及時地了解班級情況,不失時機地給學生進行教育,規范學生的行為習慣,去除學生自由散漫的習慣,做到嚴謹有序;通過它,可以“以點代面”,從抓上課遲到到抓學風建設,從抓個別典型到抓整體班風建設。從這個意義上說,用好班務日志,對于加強學生的養成教育,促進班風建設是十分有益的。有責任感的學生值日時會將違紀同學或違紀現象記錄在《班務日志》里,班主任通過閱讀,可以了解班上違反紀律的情況以及違反紀律的程度,可以了解部分有正義感學生的心聲,之后再找違反紀律的學生談話,做學生的思想工作,使不同類型的學生都得到完美發展。
班主任根據《班務日志》所反映的具有代表性的問題,確定班會的主題,這樣既有針對性,學生也聽得進去,而且參與的積極性也比較高,因為說的都是自己的事,每個人都有話說,既能在別人的身上看到優點,又能在自己的身上找到不足。……