談創設高中化學課堂情景

童享霞

“教學情景是指在課堂教學中，根據教學的內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境”。從學生的生活經驗和已有知識出發，創設有效的化學教學情景，使學生通過化學活動，掌握基本的化學知識和技能，學會從化學的角度去觀察事物、思考問題，激發對化學的學習興趣以及學好化學的愿望。根據學生的知識掌握水平、思維能力及學習的目標等具體情況，化學課堂的情景創設可以按以下幾種途徑來實現。

一、通過化學實驗來創設情景

化學是一門以實驗為基礎的學科，而實驗能很好地激發學生的學習興趣和探究欲望。真實、生動、直觀的實驗現象，在帶給學生驚奇的視覺感受的同時，能夠激發學生的好奇心、求知欲和學習化學的興趣。

教師在課堂中通過演示實驗或學生實驗來創設教學情景，可以加深學生對知識的理解，培養學生的創新精神和實踐能力。通過學生親自進行的化學實驗所創設的問題情景，其教學效果要比單純的教師講授要有效得多，全體學生都可以參與進去，這樣的話對實驗的操作、觀察的整個過程實際上是培養學生的動手能力、觀察能力、分析問題、解決問題能力的過程。在化學實驗的過程中還充分體現了勞動的效率、動作的美感。在實驗中學生親自操作，受外來約束、壓力比較小，那種學習的主動性是其他任何時候無法比擬的。……