如何讓音樂成為孩子的樂事

湛彩云

音樂家冼海星說過：“音樂，是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶情操的熔爐。”音樂課能陶冶學(xué)生的性情、樹立健康的審美情趣，還可以潛移默化地影響學(xué)生的情感世界、思想情操以及道德觀念的滲透，促進(jìn)學(xué)生德智美的發(fā)展。音樂還有緩解心情，調(diào)節(jié)心情的作用。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，音樂的美更能讓他們感到松弛、愉悅、滿足，產(chǎn)生興奮情緒，繼而產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的欲望。

歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式。尤其是小學(xué)生，當(dāng)他高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我相信，每個(gè)孩子都愛唱歌，但一旦到歌唱活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就有些被動(dòng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的狀態(tài)，而且總覺得孩子的歌聲不動(dòng)聽。為什么會(huì)這樣呢？重新審視我們的歌唱教學(xué)，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。如何來提高我們歌唱教學(xué)的效率，讓歌唱成為孩子們的樂事，我認(rèn)為應(yīng)該打破傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)模式，注重教師的教，更注重孩子的學(xué)，追求并真正實(shí)現(xiàn)“真、善、美”三者的和諧統(tǒng)一。

一、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)愉快地歌唱

我們的音樂活動(dòng)不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)全面發(fā)展人的情感教學(xué)活動(dòng)。在以往的歌唱活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，一部分幼兒是“老觀眾”，一部分幼兒是“老演員”，而老師的注意力更多地放在了“演員們”的身上，于是造成了惡性循環(huán)，后果可想而知。……