淺談校園暴力成因及對策初探

董良田

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-139-01

校園暴力無疑是一個老話題，尤其是最近一段時間以來，校園暴力事件頻發，有些是出于校外因素，比如社會暴徒為泄私憤，闖入校園攻擊學生；也有些案件純粹發生在校園內部，傷人的可能就是老師或者學生。暴力手段超乎人們的想象，動不動就揪頭發、脫衣服、拍裸體照片發到網絡空間，更惡劣的，甚至逼自己的同學吃屎喝尿等。校園暴力事件頻發，反映出一些家庭和學校家風、校風堪憂，也折射出我們的家庭教育、學校教育、社會教育中的存在問題。那么，校園暴力為何頻發，對此有何對策？值得我們教育工作者深思。

校園暴力頻發主要有哪些原因呢？

校園暴力事件頻發，教育首當其沖要反思。在中考、高考的升學壓力下，當下家庭、學校重視學生的智育、輕視學生的德育的現象普遍存在。應該說，學校德育的成效主要在學生道德觀念的培養和確立上，而這些成果又逐漸被智育化了。比如，許多道德觀念和標準被用于政治學科的測試或者用于寫作，用于“得分數”去了。同樣，考試可以說是智育的主要手段，甚至也可以看成是智育的內容，因為考試本身也是學習。而考試不作弊，僅僅是德育中一個極小的內容。誰都知道作弊不好，那么就考試而言，正確的“道德觀念”已經形成了，但很多學生為了分數而明知故犯。所以說，如果沒有行動去落實和體現也是空泛和無意義的。百年大計，教育為本，讓教育回歸本真，教學生首先學會做人，需要我們的家庭、學校乃至全社會為之共同努力。但是，教育是春風化雨的長期工作，需要持之以恒的堅持。

校園暴力事件頻發，與施暴者處罰過輕，甚至免于處罰也有很大關系。誠然，校園暴力中的很多施暴者，還是不懂事的孩子。從保護未成年人的角度，應當替他們的未來著想。但是，這不等于不要處罰。這方面，我們不妨借鑒西方一些國家的做法。以美國為例，學生施暴可能被告上法庭，并受到處罰，這種處罰可能是罰款（父母不得代為付款），也可能是參加強制性社區公益勞動。另外，未成年的孩子在外面胡作非為，家長至少沒有盡到教育、監護職責，也要承擔相應的責任。

校園暴力事件頻發，也和傳媒文化影響有關。隨著信息時代的發展，未成年人深受網絡游戲、暴力電影、色情圖片及影像等荼毒，崇拜甚至模仿暴力行為。目前，雖然法律法規規定網吧、游戲廳、歌舞廳等不能讓未成年人進入，但業主受利益驅動，有令不行、“屢禁不止”，甚至將未成年人“鎖定”為主要顧客。雖然我國有關保護青少年的法律禁止孩子接觸暴力、色情文化，但實際上沒有可操作的限制性規定。在影視文學作品、音像制品、小報小刊、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力、色情場面。 暴力和色情因素對尚不具備辨別能力的未成年人造成負面影響較大，孩子們很容易學壞。“導致校園暴力犯罪的誘因主傳媒文化影響幾個方面。”福州市中級法院少年庭副庭長林守霖認為，環境是目前校園暴力事件頻發的主要原因之一。

校園暴力事件頻發，也和家庭教育的缺失有很大的關系。暴力孩子背后常有不稱職的父母， “在一般學校就讀的弱勢群體家庭成長的孩子，校園暴力傾向高于其他孩子。”林守霖分析說，這些孩子的家長為了生計奔波，缺乏對孩子的關注和愛護，教育方式簡單粗暴，往往采用打罵方式教育孩子，很容易使孩子形成壓抑、逆反、對抗的情緒。此外，家長外出打工，留守孩子教育是當前一大問題。“留守兒童的監護權實際上是缺位的，父母長期不在身邊，讓這些孩子缺少親情關注，感覺孤單，甚至心理壓力過大，行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性。”

那么，面對校園暴力，我們該有何對策呢？

第一，學校要加強對學生的心理輔導。專家指出，青春期少年心理存在這樣那樣的問題不可怕，可怕的是缺乏健康科學的引導、教育、幫助、疏導。福建附一醫院心理咨詢室主治醫師莊子森認為，消除“校園暴力”，心理教育要跟上。他建議每個班級配備一個心理輔導老師，由學校加強對心理輔導老師的相關培訓，同時關注有心理問題的學生，建立特殊生心理檔案，積極予以輔導，將“校園暴力”解決在萌芽狀態。有業內人士認為，對有心理問題的學生要更加傾注關心與愛心，無論家長或老師，都應秉持平等觀念，耐心地與孩子溝通交流，讓他們生活中充滿陽光。從心理學的角度，犯罪的青少年大致分為兩種類型，有偏執傾向的占80%，平時就有暴力傾向的占20%。因此，對于學校而言，建立學生的心理健康檔案，可明確每個學生的性格特點，有針對性地對待每一位學生。“很多學校都有心理教育課程，配備了專職心理教師，但校園暴力事件依然不斷，并不是說這些課程設置不科學，而反映了當前一些學校沒有利用好這些教育資源。”專家指出，落實心理教育是許多校園當前要做的一件事。

第二，加強家校聯系，呼吁家長要負起引導責任。校園暴力事件雖然促使大家反思目前的教育方式，但更要“棒打”最負引導責任的為人父母者。專家指出，事件反映了很多父母的不稱職，“不能一味以成績為中心，要關心孩子的成長，關心孩子的生理變化、思想品德、健康狀態、行為修養、法律意識等方面的情況。”

第三，要加強學生的法制教育。從長計議當然必須從學校教育、家庭教育、社會教育入手，進一步增強人們的法制意識。從眼前來看，必須盡快健全科學的、合理的、有效的懲罰機制，讓施暴者受到應有的處罰，讓施暴者家長承擔相應的責任。至于網絡上的那些暴力圖片，也要依法治網，進一步凈化網絡環境，避免那些校園暴力中的無辜受害者再次受到傷害。有條件的學校，可以通過請法院走進校園和學校進法院兩種形式，開展“以案說法”的法治宣傳，加強中小學，特別是普通中學的法治教育。同時，適度介入家庭教育，幫助家長對孩子進行教育輔導，改進家長的教育方法。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。面對校園暴力，只要學校、家庭、社會對校園傾注更多的關注，群策群力，多方合力，一定能夠漸漸遏制校園頻發的勢頭，還學校一方寧靜。