激發(fā)興趣 注重方法

王瑩旭

摘 要：興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心理需求。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識和趨勢的傾向。這種傾向是和一定情感聯(lián)系在一起的，在一定程度上是推動學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中，教師必須有計劃地擴(kuò)大學(xué)生的知識面，精心選擇教材、設(shè)計教案，采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法來揭示大自然和社會生活的奧妙，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，不斷獲得新知識，使學(xué)生體會到知識的力量。

關(guān)鍵詞：探索；需求；知識

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-245-01

興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心理需求。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的一種力求認(rèn)識和趨勢的傾向。這種傾向是和一定情感聯(lián)系在一起的，在一定程度上是推動學(xué)習(xí)的動力。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”英語教學(xué)，不僅要使學(xué)生“知之”，還要讓他們“好之、樂之”，也只有“好之、樂之”，才能更好地“知之”。也就是說，對英語教師來說，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、在學(xué)生初學(xué)英語時，反復(fù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)目的的教育

初學(xué)英語，學(xué)生一般是懷著好奇、興奮和期待的心情。此時，我們可抓住學(xué)生的這種心理，給他們講述學(xué)習(xí)英語的目的和需要，講述一個民族要自立于世界民族之林，除了發(fā)展自己的民族文化之外，必須吸收世界其他民族特別是先進(jìn)民族的科技、文化的精華，來提高本民族的科學(xué)文化素質(zhì)，開發(fā)本民族的智力，這就需要掌握外國語這個工具，而英語是世界上最主要的國際通用語言之一，所以，我們必須掌握英語，努力學(xué)習(xí)英語，以便在新世紀(jì)的建設(shè)和國際事物中做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，也可給學(xué)生講一些國外有趣的節(jié)日。如：4月1日的愚人節(jié)，12月25日的圣誕節(jié)等。也可利用一些書刊、圖片、廣告、說明等，對學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)他們對英語的興趣和求知欲望。

二、在教學(xué)中采用生動活潑的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫能力

上課之前，教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計教案、選用教學(xué)方法。如：我在JEFC BOO K I第7課時，以5分鐘時間用事先準(zhǔn)備好的字母卡來復(fù)習(xí)字母。先個別提問，后全班復(fù)習(xí)26個字母，再用1O分鐘把26個字母歸類。即：1.Aa Hh Jj Kk 2.Bb Cc Dd Ee GgPp Tt Vv 3.Ff L1 Mm Nn Ss Xx Zz 4.Ii Yy 5.Uu Qq Ww 6.Oo 7.Rr，然后請25個同學(xué)配合，每人發(fā)一張字母卡，以游戲的方式進(jìn)行歸類，游戲的名字就叫“找朋友”看看誰找得對，找不對的可讓其他小朋友來糾正。2O分鐘的游戲結(jié)束后，再用卡片來檢查教學(xué)效果。結(jié)果大多數(shù)人都能給26個字母歸類，極少數(shù)人在歸類中出了一點(diǎn)點(diǎn)的差錯。這樣，在輕松、愉快的游戲中，學(xué)生在無意識中學(xué)到了知識，達(dá)到了教學(xué)的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生生動地、有感情地朗讀英語對話與課文，建立語感，使學(xué)生敢說、想說

英語教材具有生動性和語音美，而且初中英語教材中所選的對話及課文又都貼近生活。在課堂上，我都留一定的時間讓學(xué)生去朗讀，去領(lǐng)略，感受朗讀的情趣。在朗讀中，可全班齊讀，分組讀，也可分角色讀，特別是分角色朗讀，學(xué)生讀得可是惟妙惟肖，真正做到了身臨其境。

四、在課堂教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生置身于這一情境中，領(lǐng)會英語的樂趣

一種具有感染性的催人向上的教學(xué)情境，可使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情，陵他們從被動的學(xué)轉(zhuǎn)化為主動的學(xué)。現(xiàn)行初中英語教材，多以對話出現(xiàn)。在教學(xué)中，我經(jīng)常創(chuàng)造情境，讓學(xué)生來表演這些對話。如：JEFC BOOK I第74課，是一個購物的對話。課前我先讓3個同學(xué)準(zhǔn)備對話，準(zhǔn)備好食物。如：蘋果、梨、桔汁等。上課時，我用一張桌子當(dāng)柜臺，把準(zhǔn)備好的水果等放上柜臺。先用漢語介紹這一情境，然后請3位同學(xué)來表演該對話。所有學(xué)生在我的說明與3位同學(xué)的表演下，馬上領(lǐng)會了這個對話，并紛紛踴躍舉手來表演。于是我趁熱打鐵，把學(xué)生分為幾個組，輪番上臺表演。課堂上不時發(fā)出笑聲，氣氛非常活躍，課后檢查效果，一半以上學(xué)生掌握了英語購物，達(dá)到了預(yù)期的目的。

五、在英語教學(xué)中，充分運(yùn)用簡筆畫教學(xué)

簡筆畫簡單而又形象，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，開拓學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達(dá)到意想不到的效果，比如教單詞apple，ruler時，我無需說明漢語意思，只需把畫畫在黑板上，然后用“Whats this？”“Its a…”的句型進(jìn)行操練，學(xué)生即可明白單詞apple，ruler的意思，并能在極短時間內(nèi)記住。當(dāng)然，在教學(xué)中也可用簡筆畫教動詞及動詞詞組。我在教JEFC BOOK I第78課時，把動詞swim，jump，sing及動詞短語play foot ball，play bas basketball，ride a bike等在上課之前畫在黑板上，然后用句型“Whatshe/she doing？”和“He is swimming/jumping/singing/playing football”來操練，使學(xué)生很容易地、直觀而形象地記住了這些詞，同時也掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時這一時態(tài)。

在英語教學(xué)中，簡筆畫除了能教詞、短語外，也可用來教句型、對話、課文。從事教學(xué)工作幾年來，我一直運(yùn)用簡筆畫教學(xué)，變抽象為形象，把學(xué)生的視、聽、說結(jié)合為一體，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，收到了事半功倍的效果。

六、要抓好第二課堂

“得法于課內(nèi)，得益于課外”，這句話說明課內(nèi)課外是緊密聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可。抓好第二課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好發(fā)展學(xué)生的天資和秉賦，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德、情操。如：組織英語興趣小組、組織學(xué)生演英語短劇、朗誦優(yōu)美文章、講故事、開展英語單詞競賽和演講比賽等活動。這些活動拓寬了學(xué)生的視野，也豐富了學(xué)生的生活，學(xué)生熱情高、興趣濃、受益匪淺。

總之，在教學(xué)中，教師必須有計劃地擴(kuò)大學(xué)生的知識面，精心選擇教材、設(shè)計教案，采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法來揭示大自然和社會生活的奧妙，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，不斷獲得新知識，使學(xué)生體會到知識的力量。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能順利地培養(yǎng)、發(fā)展起來。