淺談多媒體在語文教學中的作用

浩志剛

摘 要：隨著時代的發展，教育的改革，課堂教學也必然要隨之發生變化。多年的教學實踐使我感受到多媒體能將圖像、動畫、聲音、文字等融為一體，學生能看到栩栩如生的畫面，聽到聲情并茂的錄音，欣賞品味形象的詞句，視聽感官要求受到極大滿足，情緒受到感染。求知欲得到徹底激發，學習語文的興趣更加濃厚。多媒體已成為優化課堂的重要途徑和語文教學改革中的最佳走向，多媒體對語文教學產生了巨大的影響，為語文教學開辟了新天地。

關鍵詞：信息技術；多媒體；課件；語文課堂教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-330-01

作為一名教師，擔負著培養未來人才的重任。面對學生一張張臉龐，就會忍不住思考維系著他們未來的是什么。我們知道他們比其長輩擁有更多機遇，但是同時，他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰，要想培養出符合時代需求，具備較強的創新精神和實踐能力的下一代，就要更新舊的教育觀念，全面推行素質教育。隨著現代科學技術的飛速發展，以計算機為基礎的多媒體教學技術已進入教育領域，正在成為愈來愈有效的教學手段。就此，我談談信息技術在小學語文教學中的作用。

一、優化教學情境，激發學習興趣

不同的教學內容應創設不同的教學情境。利用投影、錄像、音樂、計算機動畫等，為不同年齡的對象設置不同的教學情境，將極大地吸引學生的注意力，激發學生的興趣、愛好和熱情。

1、利用錄音教學，激發學生學習興趣

聲音是人類傳遞信息，表達情感進行人際交往的重要手段。而錄音是一種貯存和提供音頻信息的手段。例如，在教學《我的戰友邱少云》一課時，老師先讓學生初讀課文，然后放錄音，學生聆聽課文錄音，心潮會隨著作者的情感激流而澎湃，一種生于斯長于斯的民族自豪感會從心底油然而生，學生聽完錄音，對邱少云那種嚴守鋼鐵般的紀律和顧全大局的崇高精神深深感動。從而激發學生對英雄人物的崇敬之情。在教學中，我充分發揮課文錄音的示范作用，讓學生聽錄音無聲讀，伴錄音輕聲讀，跟錄音試著讀……真是書讀百遍其義自見。通過錄音教學，激發了學生的學習興趣，喚起了他們學習新知識的欲望，為深入分析課文內容打下了堅實的基礎。

2、利用投影教學，增強學生學習興趣

投影教學在語文課堂教學中是至關重要的一個部分，只要運用得當，定能收到良好的效果。例如，在教學《桂林山水》一課時，課文不僅畫面生動而且文字優美，但小學生無法通過形象的對比來理解課文所表達的意思。在教學時，教師根據課文內容制作出波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖和漓江水投影片進行比較，使學生通過觀察比較來感受漓江的特點。制作出峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山和桂林山的投影片進行對比觀察來理解桂林山的特點。這樣，不僅增強了學生的學習興趣，而且發展了學生形象思維，收到了良好的教學效果。

3、利用影視教學，加深學習興趣

影視教學的優點是形象結合，生動直觀，它能逼真地表現各種教學事物，具有廣泛的表現力和感染力。如在學習《秦兵馬俑》一課時，教師展示出《秦兵馬俑》的課件。讓學生盡情地觀賞著眼前各種姿態的兵馬俑，并且讓學生討論回答：“你看到了哪些兵馬俑？”這下，課堂氣氛馬上活躍起來。學生紛紛發言。這樣，讓學生在愉快的環境中，主動地感知理解了語言文字，激發了學生的學習興趣，加深了學生對課文內容的理解，從而收到了良好的效果。

二、利用直觀形象，理解課文重難點

1、由靜變動，生動悟意

在小學語文課本中有許多插圖，可幫助學生理解課文內容，但由于篇幅有限，立體感不強，這時教師就可以充分發揮多媒體的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意。在教學《 燕子》時，第三段中講到“；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。”學生很難理解“橫掠”的意思，于是我適時地放了燕子“橫掠”飛行的課件，很好地展現了燕子飛行的動態，降低了學生理解的難度，同時也刺激了學生的多種感官，有效地突破了教學的難點。

這樣，讓學生的多種感官參與學習，不僅使學生在觀察和實踐中發現和領會詞語，更使學生理解了課文內容。課堂上的構圖可以是課文原有插圖由靜變動，也可以根據課文內容構造新的圖片，將教學內容具體化、直觀化、形象化，從而使學生在輕松、愉快中啟發思維，接受知識。

2、演繹成趣，融生達情

所謂“演繹”就是將合適的課文改編成“課本劇”，讓學生參與表演，把課堂當劇場，讓學生當演員，既充分發揮學生的主體作用，又可突破課文的重點。但要想使學生進入角色，演得成功，還需教師借助于電教媒體，創造一定的氛圍，使學生有身臨其境之感。

三、激活思維，提高學生能力

1、運用多媒體，提高學生的注意力

在教學中靈活運用教學媒體，動靜結合，聲形并茂，能使學生的無意注意迅速轉化為有意注意。電教媒體的聲畫并茂，視聽結合，動靜相宜等特點。通過多媒體創設教學所需的情境，使學生在情緒上受到感染，情感上產生共鳴，從而使他們輕松自如地集中注意力，積極主動地參與學習。

2、運用多媒體，豐富學生的想象力

學生通過畫面展開聯想，能領悟內容，發展思維。小學古詩內容反映的年代久遠，語句精煉，很多古詩課本中沒有輔助插圖，這樣往往造成學生理解困難和認識膚淺，教師有時也難以講清。因此，我們就可以利用CAI課件，將詩的內容轉換為生動活潑的畫面展示給學生，讓學生充分發揮想象力，那效果就不一樣了。

3、運用多媒體，增強學生的記憶力

在教學過程中，利用電教手段也有利于學生加深對文句的印象，增強記憶力。