淺談在農村小學數學教學中如何優化

黃彬

摘 要：小學教學要有時代氣息，具有時代氣息的教學才具有生命性。“滿堂灌”的方式，已經不適應現代的教學，所以說在教學中教師應該進行優化，如何優化，教師就在改變教學方法和教學理念，作為新時代的一名小學數學教師，一方面需要以全新的教學理念來武裝自己，不斷地加強自身的業務學習以及專業進修；另一方面，也需要及時地走下高高的講臺，放下身段主動走近學生，和學生打成一片，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。培養學生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學內容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。

關鍵詞：教學；理念；優化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-366-01

一、農村小學數學教學現狀

1、教師在教學時使用的教學方法不恰當。教師在上數學課的時候，由于受傳統教學理念的影響，很多時候都是采用“滿堂灌”的方式，不注重學生是否對這一知識點理解透徹了，當然，由于農村學生能獲得知識的面是有限的，許多知識只能從教師那里得到，“滿堂灌”的方式在農村小學還是有市場的。但這樣的教學方式極大地影響了學生的個性發展，阻礙了學生動手操作的能力及開發學生個性思維能力。由此“滿堂灌”的方式讓很多學生沒有真正地把握這一知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視，單一式的教學方法，讓學生沒有感到新鮮感和快樂感，這使得他們的數學成績逐漸落后，這樣的后果也導致了學生逐漸失去對數學的學習興趣，進而也就導致了學生學習數學知識的積極性也不高。

2、應試教育的在農村影響極大。自古以來都受“書讀百遍其意自見”的教育思想的影響，幾千年的教學思想在人們的大腦中影響深遠，當下新的教學理念在農村還是讓老師難于接受。因此這一教學思想也一直延續到當下的課堂教學當中，尤其是小學階段的數學課堂當中。雖然現在倡導素質教育，但應試教育在農村影響極大，有一些數學教師在課堂教學當中仍然采用著“復習、學習、再復習、再學習”的單一循環模式，讓學生死記硬背掌握一些數學知識，很多學生也只是知其然不知其所以然。部分教師認為學生只要能解答出問題就算掌握了所學的知識。尤其是在數學教學當中，很多教師都要求學生死記一些公式定理，卻不用一些較為通俗易懂的方法對結論進行解釋，導致了本來有趣生動的數學學習變為一個比較枯燥乏味的記憶背誦公式定理的課堂，這樣教育出來的結果則是學生應用數學知識的意識薄弱，很難真正地提高他們學習數學知識的興趣，在很大程度上阻礙了學生綜合素質的提升及學習數學的興趣。

3、教學方式單一、枯燥。新課程理念倡導中，教學方法則是改革的重點。但是就目前的小學數學教學情況來看，教學方法并沒有進行突破性的大變動，還是以傳統單一的教學方式作為主要的教學模式，也可以這樣說：一本教本，一支粉條，就是教師的家當。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，學生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學習數學知識僅僅是一個簡單的記憶過程。這種教學方式不利于學生身心和思維健康成長的。

二、應對措施

1、轉變固有的教學觀念，扎實備課環節。在新的教學理念的影響下，過去傳統的一些教學思想也逐漸不能適應當下的教育教學模式了。作為新時代的一名小學數學教師，一方面需要以全新的教學理念來武裝自己，不斷地加強自身的業務學習以及專業進修；另一方面，也需要及時地走下高高的講臺，放下身段主動走近學生，和學生打成一片，及時地了解學生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的。常言說：要想給學生一杯水，教師就需要一桶水。這句話也強調了備課在教學當中的重要性。備課，備好課，可以說是提高數學教學質量的基本前提，數學教師在備課環節上所花時間的多少都會對課堂教學效率產生直接的影響。俗話說“教學有法無定法，貴在得法”。作為一名數學教師，要完成教學新課程中規定的教學任務，同時也要鍛煉學生的智力，培養他們的學習能力，這就需要教師充分做好備課環節。基于此，教師需要做的就是認真鉆研教材，明確教學的目的與要求，要真正地做到心中有數，有的放矢。使得數學課堂教學真正地達到“事半功倍”的效果。

2、創造性地使用教材。新課程改革以后，小學數學教材對培養學生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學內容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前，需要做的就是認真地鉆研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創造性地使用教材多向學生傳達一些數學知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數學知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結合開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發出來。此外，教師在設計一些問題的時候，也是需要設計一些具有代表性的而且還能夠引發學生思考的有價值的問題，多給學生留出一些思考的時間，對于一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學生的思路，學生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。

3、借助多媒體等電教手段輔助教學。小學階段的學生由于年齡特征等不成熟，自我控制約束能力也比較的差，上課時聽課不夠專心。要想維持學生長久的注意力，首先，需要把他們學習的積極性調動出來，其中最好的方法可以借助現代化的教學設備輔助教學，把靜態的知識變為動態的，化抽象為具體。現在各農村學校已經有多媒體等電教手段，都是應該借助多媒體課件把學生和知識融為一體。比如，在研究“圖形”相關內容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是幾個圖形組成一個大的圖形，如果能借助多媒體，就能清晰直觀地呈現給學生，學生理解起來也就更容易，學習興趣更濃，效果也就明了了。小學數學在整個小學階段學科中占據著重要的地位，小學階段的數學也是一個打基礎的階段，作為一名小學教師，需要不斷地探求一些新的方法，及時更新自己的教學理念，轉變教學思想，在實踐教學中不斷地總結一些好的教學方法，為全面促進小學生的綜合素質打好基礎。

參考資料

[1] 《中小學教師職業道德修養》唐凱麟劉鐵芳主編東北師范大學出版社2013年6月版

[2] 《小學數學教學策略》張丹著北京師范大學出版社2010年8月版

[3] 《小學教師專業標準》教育部教師工作司組編北京師范大學出版社2010年8月版