英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)與高職學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高研究

張楠楠 陸姣

【摘要】高職院校有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，也是畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的需求。但由于多種原因，高職院校英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)技能薄弱。本研究根據(jù)克拉申輸入理論和斯萬(wàn)的輸出理論和口語(yǔ)交際理論進(jìn)行理論研究，采用21世紀(jì)英文報(bào)刊進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)研究，從而探索英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式和方法。本研究通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)有趣的口語(yǔ)課堂活動(dòng)和豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)。把21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)相融合，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

【關(guān)鍵詞】黑龍江省經(jīng)濟(jì) 英文報(bào)刊教學(xué) 改革實(shí)踐探索

一、高職大專(zhuān)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀的研究現(xiàn)狀

語(yǔ)言學(xué)家們強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的輸入完成語(yǔ)言習(xí)得，大量可理解性語(yǔ)言輸入，才會(huì)有大量的語(yǔ)言輸出。完成“輸入-吸收-輸出”的過(guò)程。能夠有效提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。口語(yǔ)和寫(xiě)作為主要語(yǔ)言輸出形式，交流為習(xí)得語(yǔ)言的目的，由此口語(yǔ)交際能力提高備受追捧。目前，在高職高專(zhuān)學(xué)生教學(xué)中，學(xué)生難得有機(jī)會(huì)獲得語(yǔ)言真實(shí)輸入環(huán)境。在高職高專(zhuān)學(xué)生教學(xué)中常遇到學(xué)生表達(dá)卻不知如何表達(dá)，根本原因是學(xué)生語(yǔ)言素材積累匱乏，語(yǔ)言的輸入量無(wú)法滿(mǎn)足語(yǔ)言輸出需要。教師需要引導(dǎo)高職學(xué)生構(gòu)建接觸外語(yǔ)語(yǔ)言輸入環(huán)境。

二、報(bào)刊教學(xué)重要性

21世紀(jì)報(bào)針對(duì)英語(yǔ)讀者的不同層次，受益面廣，拓寬眼界、增加交流，加強(qiáng)分析解決問(wèn)題的能力。運(yùn)用21世紀(jì)英文報(bào)刊輔助教學(xué)，信息元素做到實(shí)時(shí)更新，有效增加語(yǔ)言信息輸入量，更好的輸出。21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)的特點(diǎn)：1.報(bào)道的大千世界瞬息萬(wàn)變的時(shí)事，內(nèi)容充滿(mǎn)濃厚的趣味性。2.語(yǔ)言的現(xiàn)代性和實(shí)用性，使學(xué)生接觸到報(bào)紙傳播和創(chuàng)新的大量詞語(yǔ)，掌握鮮活的英文表達(dá)。3.涉及多領(lǐng)域的廣泛題材。

三、利用21世紀(jì)英文報(bào)提高高職大專(zhuān)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的研究過(guò)程

本研究利用輸入與輸出理論、口語(yǔ)交際理論以及任務(wù)型口語(yǔ)教學(xué)法理論課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)QQ群、電話(huà)訪(fǎng)談、文獻(xiàn)檢索等方式了解黑龍江省內(nèi)高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)外報(bào)刊教學(xué)的研究現(xiàn)狀。課題組為14級(jí)學(xué)生學(xué)生訂閱21世紀(jì)英文報(bào)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，閱讀外語(yǔ)報(bào)刊難度大，21英文報(bào)難度比較適中，報(bào)刊內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，是比較實(shí)用的閱讀材料。充分利用21世紀(jì)英文報(bào)提供的課件資源在實(shí)驗(yàn)班展開(kāi)課堂教學(xué)。研究組運(yùn)用21世紀(jì)英文報(bào)中鮮活的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)材料，引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法閱讀，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景，相互討論，展開(kāi)演講、辯論等多樣的手段進(jìn)行教學(xué)，主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，將教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)、工具助學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)建了寬松愉快的口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消化并靈活運(yùn)用語(yǔ)言素材為有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)報(bào)刊選讀課為每周四課時(shí)。每學(xué)期16周總計(jì)64學(xué)時(shí)。主要對(duì)展開(kāi)21世紀(jì)英文報(bào)的實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班在英文報(bào)刊閱讀能否提高學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用能力、英文報(bào)刊閱讀是否有利于提高高職大專(zhuān)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力等幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)研究，對(duì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比分析。探索如何提高高職學(xué)生口語(yǔ)交際能力。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出研究成果并揭示對(duì)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示，同時(shí)分析了本研究的不足和局限性，給以后的研究提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

四、本課題研究的問(wèn)題及具體措施

本研究通過(guò)實(shí)證研解決的問(wèn)題如下：

1.通過(guò)21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀如何有效提高學(xué)生詞匯和語(yǔ)法實(shí)際運(yùn)用的能力？

2.通過(guò)21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀如何使高職學(xué)生口語(yǔ)交際能力得到提高？

3.通過(guò)21世紀(jì)英文報(bào)有配套的網(wǎng)站和教學(xué)課件展開(kāi)聽(tīng)力閱讀，如何提高高職學(xué)生口語(yǔ)輸出量。

具體采取措施：

1.創(chuàng)建充滿(mǎn)趣味性的英語(yǔ)課堂教學(xué)、寓教于樂(lè)。輕松學(xué)習(xí)氣氛充分的營(yíng)造將會(huì)使學(xué)生自然而然地提高口語(yǔ)表達(dá)能力。消除學(xué)生的心理障礙，教師通過(guò)采取和創(chuàng)新多樣的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)雙邊、多邊語(yǔ)言運(yùn)用課堂活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。

2.充分利用多媒體輔助教學(xué)。21世紀(jì)報(bào)定期發(fā)送多媒體課件至課題組成員郵箱。課件可以與學(xué)生資源共享，提高教學(xué)效率。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生分組進(jìn)行課堂討論，尋找伙伴進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。可以利用多媒體通過(guò)話(huà)筒進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)有趣的“只聞其聲，不見(jiàn)其人”的互動(dòng)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生開(kāi)口表達(dá)的自信心，必將對(duì)逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力起到積極的促進(jìn)作用。

3.合理運(yùn)用背誦法理解消化輸入材料。仿效、誦讀、背誦，是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳途徑。中醫(yī)大夫都有要大聲誦讀和背誦的好習(xí)慣，古人也強(qiáng)調(diào)多誦讀和背誦，心定則生慧。遷移到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法里，定能取得成效。語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣也是由模仿逐步形成的。熟讀和背誦是模仿的前提。原始的大量的語(yǔ)言素材積累，逐漸創(chuàng)建個(gè)人的語(yǔ)言資料庫(kù)，語(yǔ)料庫(kù)儲(chǔ)備豐富巧妙運(yùn)用，就能靈活提取語(yǔ)料儲(chǔ)備，也就達(dá)到活學(xué)活用，運(yùn)用自如的境界了。

五、實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

調(diào)查組投放問(wèn)卷調(diào)查高職學(xué)生對(duì)21世紀(jì)英文報(bào)的了解度，調(diào)查結(jié)果顯示，28%的學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)21世紀(jì)英文報(bào)，感覺(jué)生動(dòng)有趣，45%的學(xué)生從未閱讀過(guò)，45%的學(xué)生喜歡娛樂(lè)文體欄目，26%的青睞于校園文化文章。學(xué)生比較認(rèn)可21世紀(jì)英文報(bào)。輕松的文娛和校園文化板塊文章可作為報(bào)刊教學(xué)的主要材料。60%的學(xué)生希望教師指導(dǎo)閱讀，40%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)等級(jí)考試中報(bào)刊閱讀會(huì)有幫助，61%的學(xué)生贊同每周一次報(bào)刊閱讀課。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生大都喜歡閱讀英文報(bào)刊，既可擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力還可以了解文化。報(bào)刊作為輔助教學(xué)材料，可以激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該每周一次英文報(bào)刊閱讀課。本次問(wèn)卷調(diào)查真實(shí)客觀的反應(yīng)了學(xué)生們對(duì)英文報(bào)刊閱讀課的渴望，希望有正確的指導(dǎo)，并希望真正在日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。

六、研究結(jié)論

1.21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀教學(xué)能夠激發(fā)高職生英文口語(yǔ)表達(dá)的欲望。根據(jù)實(shí)驗(yàn)前后的兩次英語(yǔ)口語(yǔ)考試得分分析，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀課教學(xué)，學(xué)生們接觸到英文報(bào)刊上諸多感興趣的鮮活話(huà)題，寓教于樂(lè)，在了解娛樂(lè)文體事件的同時(shí)還可以豐富英語(yǔ)技能，利用下課時(shí)間與小組同學(xué)利用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流同齡人共同的話(huà)題。時(shí)尚動(dòng)感的話(huà)題、輕松愉快的英文學(xué)習(xí)氣氛、使21世紀(jì)英文報(bào)刊在高職生中具有較強(qiáng)的吸引力，激發(fā)了高職生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣，采用背誦、做英文手抄報(bào)等教學(xué)方法，為英文口語(yǔ)表達(dá)了積累了充分的素材，使學(xué)生樂(lè)于展現(xiàn)自我，愿意交流。課余時(shí)間，教師發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有學(xué)生在教學(xué)樓走廊里用英文互相交流，仔細(xì)聆聽(tīng)，即便目前交流的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但隨著時(shí)間的推移和知識(shí)的不斷積累，相信學(xué)生們會(huì)有很大的進(jìn)步。

2.利用21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀教學(xué)有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。在課題組訪(fǎng)談中了解到，學(xué)生們大都比較認(rèn)可21世紀(jì)英文報(bào)刊具有顯著的擴(kuò)充詞匯、完善表達(dá)的巨大影響，特別是在用英文想要表達(dá)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和時(shí)事方面，獲益匪淺。在21世紀(jì)英文報(bào)刊閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)近日放生的新聞能夠很快捕捉并掌握鮮活的詞匯，表達(dá)時(shí)準(zhǔn)確到位。

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*本文系教育部職業(yè)院校外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第二期英文報(bào)刊教學(xué)與高職英語(yǔ)教學(xué)改革課題《英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)與高職學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高研究》階段成果課題編號(hào)：GZGZ5414-47。