從中考物理課標談中學物理實驗教學

鄧燁

一份物理中考試卷，最具“魔性”的，也最讓出題者腦洞大開的便是實驗題。因此，對于學生來說得實驗者得中考。不少杰出的特級物理教師都在這方面做過相應的研究。作為一線教師，我更專注于從中考課標中研究物理實驗教學行之有效的方法。

課標的主要層次有：了解，知道，理解，會。實驗題在命制的過程中也會從這幾個層次出發，按照7∶2∶1的比例，才能找到出題者的出題特點，教師應靈活地從不同角度挖掘每道實驗題中的新信息。只有不斷的積累才能總結出在日常上課中突破重、難點的捷徑。下面我將具體談一下我在日常教學中的一些做法，僅供各位同仁參考。

熱學主要考查的實驗有水沸騰實驗和晶體熔化實驗，這兩個實驗有兩個共同特點，第一是它們使用相同的測量工具，溫度計和秒表，因此在《溫度計》這一節，要讓學生充分練習溫度計的正確使用方法及讀數方法，這樣學生就不會在這方面丟分。總的來說就是分步練習，綜合提升。第二是兩個實驗都需要繪制溫度T與時間t的圖象，圖象也是比例中“1”的部分。初學時，學生的數學基礎比較薄弱，教師此時應結合PPT呈現出圖象的形成過程，將微觀的數據形象化。

力學考查的主要實驗是滑動摩擦力大小的影響因素與簡單機械、動能及勢能的轉化和結合。摩擦力中學生容易丟分的地方是，如何間接測出摩擦力的大小。因此，在課上應充分調動學生的思維，設計并應用多種方法來突破難點。實驗題的知識點覆蓋面很廣，在熱學、力學、光學、電學方面各會出現一道實驗探究題。在日常的教學中，一線教師要收集大量中考真題進行研究。

光學考查的主要實驗是凸透鏡成像規律，考點有成像規律、性質、應用及簡單的計算，這些主要是“7”與“2”的地方，“1”的地方會通過表格的形式出現。在這節課的講授中，應培養學生設計表格的能力，設計的表格要求規范、數據完整、單位齊全。

電學考查的主要是特殊方法測電功率、電阻實驗，也是整套物理試卷中最有挑戰的地方，考點有電路連接、數據處理、實驗設計，因此在授課中要分化難點、多進行串并聯電路識別、電表變換等專題訓練、難點設置在滑動變阻器的使用上，應多收集新穎題型，幫助學生降低解題難度。

教法從實踐中來，我堅信做個有心人，勤奮的人，才是優秀教師的根本。

參考文獻：

李傳東，李德顯.初中物理實驗教學實施策略研究[D].遼寧師范大學，2013.

編輯 趙海宏