初中英語課堂如何重實效

周雪來

近一個月以來，國培計劃“送教下鄉”活動以網上學習，聽取報告和聽課活動等形式注入了我們中學老師的腦海，他們對高效課堂的深刻領悟，對情感教育的探究，英語課堂中對聽說讀寫能力的如何加強等全新的思考深深縈繞在我的腦海；作為一名七年級的英語老師，我真得收益太多，而在這里，我想談談我對英語實效課堂的研修小獲，以資共享：

一：精心、扎實備課

因為備課是課堂教學的第一呈現。作為英語老師，我們特別需要注意以下幾點：

1. 教學目標 3-5個為宜，忌用模糊文字，加入情感目標

學生拿到導學案，清晰明確的教學目標可以快速讓學生明白本節課需要記住那些知識，學會哪些技能，接收什么樣的情感教育；重點是什么，難點是什么等；1-2分鐘，學生的大腦就會對本課有個全局意識，及帶著他們思索如何完成相應的語言學習。所以說，我們在設計教學目標時，語言一定要準確。

此外，一定要加入情感目標。情感教育特別重要，我們作為老師，不僅教會孩子知識和技能，更重要的是要教育他們如何成為一個有良好品質的人，一個于國于家有用之才。每節課抽出3-5分鐘時間，根據教授內容精心設計，如我在Lesson 45 China 一課中是這樣預先設計的：先展示幾幅美麗中國的照片，涉及歷史，文化，風土民情等方面，學生看后會蹦出一個字“美”；這時，我順勢引導，國家的美麗是我們大家所有人的，我們每個人都要愛護我們的國家，從身邊小事做起。

2. 激趣導課設計

高效課堂中，第一步就是“激趣導課”，強調了趣味導課的重要性。俗話說，“好的開始是成功的一半”，作為師者，我們需要在課前根據教學內容精心設計別樣的導課環節，旨在讓學生在愉快的心情下很快進入學習狀態。

如Lesson 37 Season and Weather的導入我是這樣設計的：出示四季圖片，愉悅學生的同時讓學生說出季節和天氣，思考用英語如何表達呢？順勢引出本課。

3. 備課時，需要預設好每一環節的用時，確保課程內容在課時內結束

二：英語課堂重實效

1. 必須重視中學生聽說讀寫能力的培養，并落到每一節課中

英語要學好，聽說讀寫能力的培養非常重要，因為英語是一門用于交際的學科，實用性強。但是，我們大多數中學生都是“啞巴”英語，不愛說，寫作的能力也有待提高。如何來做呢？近期的“送教下鄉”培訓給了我一些啟發：

舉例來說，在近期教授的Lesson 41 Holidays （冀教版 七年級英語）一課中：

1）. 聽力訓練：

讓學生觀看并聆聽缺詞的課文SWF 文件（用暴風影音可播放），在導學案中寫下所缺的詞匯；即回顧了新授詞匯，又訓練了聽力（捕捉詞匯的能力）。

完成課后的聽力訓練，還是以課文理解為基礎的；學生不能看書，看題聽材料選答案，完后指定學生回答；錄音材料呈現，再放錄音，指導有疑難的聽力習題。當然，我所上的課都要求學生提前預習，主要是翻譯課文和標記重難點。

2）. 讀說能力

“讀” 這塊我主要是：全生群讀、小組競賽式朗讀、小組分任務讀譯課文段落、根據設計習題讀課文原句等形式反復練習，盡可能照顧到所有學生，幾遍下來學生對課文的理解加深了，讀得肯定流暢得多。

“說” 根據課文第一部分，我設計的是說一句話：描述節日在那一天，如：New Years Day is on January 1st. 隨意點3到4名學生，讓他們自己輪流說節日，不能重復；

再深一步，根據第二部分內容描述：在這一天，“我”和家人都喜歡做什么，如： I like to go shopping on New Years Day. My mother/father/family likes to have a big dinner on this day. 要求每位學生先寫出2-3句話到導學案上，下來讓學生來說說他們的愛好，盡可能多叫中等生、差生來說。多表揚，多鼓勵，適當賦分激起他們的表現欲望。

當然，做“說”之前，最好預先設計一個表格（節日、日期、喜歡的事情）

3）. 寫作能力

在之前“說”的基礎上，要求學生描述自己喜歡的一個節日，3-5句話為宜。由于有之前的鋪墊，這塊進行的特別順利。大概3-5分鐘之后讓學生展示，效果極佳。

在這一系列活動進行的同時老師要適時監管和引導，確保盡可能每位同學都動起來。對于差生多引導，多鼓勵，切勿惡言批評或嘲笑。

2. 凸顯學生的主體地位，巧妙設計活動，盡可能地讓所有學生都動起來

在高效課堂新理念的指導下，課堂的主體是學生，我們老師充當引路人、輔導者、組織者的角色。如果我們講得過多，學生就會產生聽覺疲勞和反應遲鈍現象，甚至搞些小動作、說閑話等不好現象；但是，如果我們在教學過程中，每一個環節，每一個小知識都設計出一些讓小組為單位參加的活動、游戲等，而非以往叫個別學生，這樣“動起來”的學生自然增多。另外，我們加入組組競賽、組組互評等形式，這樣的話“動起來”的學生會更多。

只有我們的學生都動起來，積極地加入到學習活動當中，才能學有所獲，我們的教學目標才能更好地實現。

3. 有效地滲入情感教育，并常態化

以前，有時覺得情感教育起不到應有的效果，而且耽擱教學進度。但是，在聽取了專家的報告之后，理念大為改變。我們做老師的真的要好好思考怎樣對孩子進行情感教育，并在每一課中抽出3-5分鐘時間專做此事，必須堅持下去。做人為先，做事次之。比如，今天我在講授Lesson 41 Holidays時，在小寫作進行完之后，教育學生了解節日，并關心家人在節日期間都做些什么，我們可以為他們做些什么；雖然花了幾分鐘時間，但是學生的情緒高漲，而且也對自身的家庭責任有了更清楚的認識，對自己在學校應該做什么認識更清楚，效果確實不錯。

三：切實抓好后進生

英語成績的提升靠的是每位學生的共同努力，作為師者，我們要抓緊后進生，從每一天每一節課每節輔導，都不能放松；注意方法，嚴格要求，細心管理和教育。對于他們取得的每一個小進步及時表揚。

每個人都喜歡鮮花和掌聲，學生更是如此，只有當他們覺得老師很在意他，很看好他的時候，他們才有可能更用心的學習和成長！

總之，中學生英語成績的提升靠的是日積月累，水滴石穿的功夫，對于我們中學英語教師而言，我們要從平時的點滴做起，從課堂教學做起。在我們上的每節課當中，充分讓學生動起來，重視聽說讀寫訓練，加入一些趣味元素，提高他們的學習興趣和勁頭；不放棄一位學生，嚴要求，細管理，多表揚，少批評；重視情感教育，須知“育人為先”。

教學之路 漫漫，我們作為師者，一定要養成好的教學和研修習慣，教研相輔，持之以恒，才能在教育的崗位做出不平凡的業績！