單詞教學重在鞏固

紀悅

在小學英語教學中，詞匯教學是必不可少的一個重要環節。但由于小學生年齡比較小，好玩，又不愿花費精力在記憶單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提到記英語單詞，就感到頭痛厭煩。在幾年的教學實踐中，我漸漸發現很多老師在操練鞏固單詞時存在著兩大問題：

一是鞏固方法太單一。教學中，大部分的新單詞都配備了圖片，所以很多老師每次新授和鞏固單詞都是出示圖片讓學生以組或排依次認讀單詞，單詞教學陷入了單一的教學模式，而這樣學生也會產生認知疲勞，漸漸失去學習興趣。

二是鞏固不到位。很多老師眼中的鞏固便是讀個幾遍，抄個幾遍單詞。而很多老師又沒能在一段時間后再及時進行復習，久而久之，就容易忘掉學過的單詞。

一、游戲鞏固

1.“Listen and find”游戲。老師把卡片或者實物藏在教室內某一個地方，然后讓一名學生去找。在找的同時，班上其他學生讀這個單詞，當他/她離卡片或者實物愈來愈近時，同學們的聲音就愈來愈大；如果他/她離卡片或者實物愈來愈遠時，同學們的聲音就愈來愈小。這個游戲削弱了單詞教學中機械朗讀的枯燥，讓學生樂此不彼。

2. “Whats missing？”游戲。適合低年級單詞教學的鞏固，此游戲可以訓練學生認讀和記憶單詞的能力。老師準備五張單詞圖片，展示20秒后，合起來抽走一張，再讓學生辨別，并快速說出抽走了哪個單詞。隨著游戲的深入，老師提供的單詞圖片數可逐步增加，而學生看卡片的時間也可相對縮短。……