試論高考語文備考課堂教學的有效性策略

魏庭輝

摘 要：語文是高考考查的重要科目，占據著核心地位，考查的方面比較多。積極引導高三學生進行高考備考已成為高三教師的核心工作，必須對此引起高度的重視。在備考過程中，必須讓學生明白語文學科考查的重點、難點，需要注意的方面，采取可行的策略不斷優化高考語文備考課堂教學，提高課堂教學效率。

關鍵詞：高考語文；有效性；策略

一、調整好心態

越臨近考試，學生越容易產生焦慮情緒。教師一定要引導學生及時調整好心態，不要讓不良情緒影響到學習，把注意力都集中到學習上，要心態平和，坦然面對。教師可以引導班級學生根據自己的實際情況，制訂具有一定操作性的學習計劃，并以此為中心進行復習，避免產生焦慮情緒，轉移注意力。比如，以高考語文《考試大綱》為藍本，鞏固復習考試各個考點，以名句默寫為例，合理安排考前時間，把考試大綱中要求背誦的篇目至少過兩遍，尤其是重點句子，盡可能在考試拿滿分。

二、需要熟悉考點

在備考階段，學生一定要熟悉語文學科的考點，明白其中的重點與難點。比如，在考試大綱中，要求學生能夠準確理解和現代漢語不同的那些句式、用法：賓語前置、詞類活用。在復習文言文的時候，學生要以考試大綱要求為基點，知道其中的采分點，特別是文言文翻譯題。在做模擬試題的時候，都要清楚每道試題考查的是什么，回歸考綱，掌握科學的復習方法，提高復習效率。

三、要學會歸納總結

在高考備考階段，學會因題歸類是非常關鍵的，是提高復習效率的首要前提。以古詩鑒賞為例，需要復習的方面非常多，內容又繁雜。在復習過程中，學生要學會對古詩分類，比如，山水田園詩、邊塞詩、送別詩。在此基礎上，還可以歸納出各類古詩考查的方面，比如，常見題型、答題模式。以詠史詩為例，鑒賞古詩的思想主旨是歷年常考題型，學生可以對此進行歸類，比如，懷才不遇、壯志難酬。這樣在考試過程中，便能靈活應多這些題型，采取多樣化的方法，辨別錯誤選項，提高得分率。

四、要學會查漏補缺

在平時訓練中，每做完一套試卷，每次模擬考試之后，都要求學生分析，自我反思，找到問題所在，加強訓練。讓學生仔細查看第一輪復習資料，掌握不同題型的解題思路、方法等，要多考查自己以前自己做錯的地方，分析出錯的原因，避免在考試中再次犯同樣的錯誤。還要多看近幾年高考真題，特別是新課標試卷，查漏補缺，避免在考試中丟分。

五、規范做題習慣

在平時訓練中，做題量要適中，培養一種臨考感覺。在備考階段，要盡可能克服自己做題不認真的毛病，避免看錯題目、漏看題等現象的出現，要仔細審題，明白題干中的主要信息，清楚答題方向。要培養自己分條作答的習慣，尤其是傳記類文本閱讀。在翻譯文言文的時候，主要采用直譯的方法，具備翻譯句中關鍵詞的意識。此外，還要注重書寫，格式要規范，字跡工整清晰。

編輯 徐 婷