技能包模式在機械專業實訓中的應用

張宜中

[摘 要] 隨著國家對實用型人才的重視，中職教育也成為一種重要的學習和人才培養途徑，是學生實現人生夢想，企業獲得人才的另一“夢工廠”。新的教學模式“技能包”模式引起了機械專業教學的注意。

[關 鍵 詞] 技能包；教學模式；機械專業；實訓應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0101-01

“技能包”最初是作為一個游戲用語出現的，指的是壓縮多種獨立的游戲技能，使其占有更小的空間，但是在使用時卻能發揮很大的功效。而機械專業教學“技能包”的作用是明確教學重點，激發學生的學習興趣，培養學生動手能力，引導學生正確學習，提高他們學習和工作的獨立性，并通過一定的制度保障為教學做好基礎的準備。

一、“技能包”實施的重要指導思想

（一）發揮學生的自主性

職業學校的學生多數都是直接從學校踏入社會，進入工作崗位，這就要求他們要比同齡人更加的成熟，更具有責任感，明確自主學習的意識。所以，在機械專業“技能包”的教學模式中，老師要充分鍛煉學生的這種自主學習能力。因為經調查很多步入社會的學生，在工作中都有過“眼高手低”的經歷，認為自己可以勝任的工作，在上手之后卻不知道該如何解決。面對這樣的教學現狀，“技能包”教學法能夠將技能打包，提供給學生，激發學生自主學習的欲望。

（二）挖掘學生的技術潛力

挖掘學生的潛力是“技能包”教學模式的一大重點和優勢，因為在這個教學方法當中，學生的“習得過程”得到了極大的重視，學生潛力的挖掘也被視為教學的重點。每個學生都有自己擅長的某一方面，而這個方面可能和專業相關，也可以變得和專業相關，老師要善于引導和發現，讓學生在學習中感到舒服、自然，而不是不知所措。

（三）完善教學體系和制度

教學制度是學生學習、老師教學的一種保障，也是一種教學指引。很多學校對“技能包”這一教學模式有明文規定，這樣老師就可以根據這些基本的框架，再結合自己學生的特點，來充實這種教學方法。而且一旦形成制度化，這種教學方法就會受到“歡迎”和不斷地創新。制度是對這種教學理念的保護，學校也會因為制度化而為學生提供更多的技能包資源，這樣學生的接觸面會更廣，學習的能力會得到進一步提高。

二、在“技能包”模式各實施階段的要求

（一）在“技能包”模式實施的初始階段，要制訂詳盡的專業性規劃

首先要根據機械類的教學內容和專業特點，對發展現狀和前景進行深入的研究。從而制訂出更加符合社會人才需求方向的教育和認證考核標準，再根據合作的企業對人才的一些需求，安排更多符合實際的實訓課程。綜合各個方面，對各項工作技能進行進一步的篩選，然后打包成多個“技能包”。將其進行有機的組合，或者是讓學生自由選擇，掌握至少一兩項專業技能。然后在學習中進行逐漸的技能累加，讓技能包發揮更大的作用。

對于學校來說，“技能包”教學模式要求提供大量的實踐教學工具，如，數控銑床、數控線切割機等，從而為“技能包”教學提供物質支持。如果有一定的經濟壓力，也可以和相關企業合作，用企業的設備來教學，繳納租金或者是給他們技術指導，又或者提供輸送人才。

（二）在“技能包”模式下實施的校內階段，要提供給學生專業的知識

中職學生在學習階段有兩個重要的過程，一個是校內知識學習階段，另一個則是校外技能訓練階段。在校內知識學習時，需要認真學習專業知識，準備好大量的理論，以及專業的基礎技能。在“技能包”教學模式下，學生本身就應該是一個技術包，容納各種技術內容，這樣才能在后續的實踐過程中游刃有余，施展才華。對于中職機械專業來說，專業的基礎技能主要包括“CAD/CAM二維圖形的繪制”“零件圖和裝配圖的讀識”等。這些基本的能力都可以通過實驗學習、教學實習、綜合實踐以及針對性訓練來培養，對這幾種“技能包”達到熟練掌握和應用的程度，才能在實踐過程中輕松解決問題。在“技能包”教學模式下，老師可以將幾種技能做成幾個模塊，然后讓學生選擇自己喜歡的方式，例如，在CAD和CAM中選擇一種，來做二維圖形的繪制。但是兩種方法都必須會用，只是有一個研究得更加深刻，掌握得更加熟練而已。然后讓學生之間做技能包之間的切磋和交流，從而在相互影響之下相互提高。還可以借用多媒體和網絡的力量，將這幾種專業基礎技能包放置在網上，學生可以自由下載。每個具體的知識點都有老師詳盡的講解，這樣在某個知識點出現漏洞的時候，就可以通過自主學習來彌補。專業技能的自我學習能夠挖掘學生的學習潛力，激發學生的學習欲望，還有利于學生自己安排學習實踐，提高學習能力。

總之，“技能包”教學要把握好幾大準則，詳細規劃“技能包”實施的內容和實施的方式，并有針對性地進行教學，具有普遍性，滿足多數學生的要求。做好實訓準備后，在實訓環節更要注意對學生實踐的指導，糾正他們的工作細節，提供更好的工作基礎和保障。

參考文獻：

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[2]李必瑜，王雪松.房屋建筑學[M].武漢理工大學出版社，2008.