中職學校志愿者服務活動中有效實施德育教育

周毓平

[摘 要] 隨著時代的發展，志愿者服務活動漸漸演變為時代的強音，而中職德育教育在其中有效實施的作用也越來越明顯、越來越重要。二者的結合使志愿者服務活動提升了一個層次。在此背景下，在簡要說明中職德育教育重要性的基礎上，重點說明在志愿者服務活動中有效實施中職德育教育，最后簡要論述志愿者服務活動與德育教育之間的關系，希望對志愿者服務活動及中職德育教育的發展有所幫助。

[關 鍵 詞] 志愿者服務活動；有效實施；德育教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0178-02

隨著新課程改革的進一步深入，德育教育在其中所處的位置更加突顯，它所產生的意義也更加深遠。（1）德育教育是中職學生塑造品格的重要途徑之一。之前一直被忽略，而今的地位突顯是原本該出現狀態的顯現。（2）德育教育是進行中職學生文明建設的重要條件，通過加強思想道德建設，可以提高學生的思想覺悟，為正確服務志愿者活動指明方向，產生強大的精神動力。（3）德育教育是培養社會主義新人（包括廣大的志愿者）的必要條件，加強對志愿者的思想道德教育，對他們的整個人生具有定向和奠基的意義，是把他們培養成社會主義新人必不可少的條件。（4）德育教育不僅對學生的校園生活有潛移默化的影響，而且對學生畢業之后的生活品質也有一定的積極影響。

一、志愿者活動在中職學生成長成才中的德育功能不斷突顯

教育部在其官方網站發布《中等職業學校德育大綱》，將志愿服務視為中等職業學校德育教育的重要載體，要求學校將志愿服務納入教育計劃，發揮學生的專業技能特長，組織學生廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動。中等職業學校要依托各類青少年愛國主義教育基地、科技場館等課外活動陣地，發揮學生的專業技能特長，組織學生深入城鄉社區、廠礦企業等，廣泛開展各類志愿服務和社會實踐活動。學校要把學雷鋒活動和志愿服務結合起來，建立完善的志愿服務長效工作機制和活動運行機制，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，推動志愿服務活動廣泛深入地開展，讓志愿服務活動深入社區、走進家庭。

志愿者服務活動既是時代發展的產物，也是時代發展的必然。新形勢下，志愿者服務活動所涉及的領域更加寬廣，進一步滲透到中職德育教育之中。二者結合的結果完全出乎人們的意料，志愿者服務活動一方面可以讓中職學生的德育教育更加深入，就一般情況而言，德育教育更多的時候是在進行理論教育，但志愿者服務活動讓德育教育真正進入了實踐階段，與此同時，德育教育也就更加深入。另一方面，德育教育的內容包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。此外，新時期德育教育發展的新主題包括生命教育、生活教育、生存教育、安全教育、升學就業指導教育等。在這些內容中，大部分都是與志愿者服務活動息息相關的，中職志愿者對德育教育的學習，是提升志愿者服務能力的一大重要措施。

二、深化志愿者服務活動中職德育教育實踐功能的思考

（一）轉變教育觀念，完善志愿者服務工作機制

中職志愿者服務是新時代下的產物，其本身并不是十分成熟，加之所面臨的一些問題與不足，要求教師努力轉變教育思想。轉變教育思想是因為一些教師在教學過程中已經習慣了傳統的教學模式，面對新的教學模式有些困難也在所難免。與轉變教育思想息息相關的是完善志愿服務工作機制，有破有立。完善志愿服務工作機制需要各個部門致力于完善中職志愿者服務本身的發展，團結一致為之努力，其中包括志愿者本身，甚至可以說志愿者是其中堅力量，畢竟該工作機制是運用于志愿者服務活動之中，是否真正適合，志愿者本身最有話語權。當然也不可忽視其他的一些力量，比如機制制定者、中職志愿者活動指導教師等。

（二）加強教育引導，提高志愿服務活動質量，拓展服務領域

深化中職志愿者服務中職德育教育實踐離不開對教育指導的加強，教育指導是在思想上進行的教育，是對思想意識潛移默化地進行更新，只有思想意識有所轉變才會對事物的發展進步提供一些可能性。其次，提高志愿服務活動質量也是其中的重要環節，它是對自身實力的關注，也是對自身發展的高標準、高要求。最后，可以在拓展服務領域方面進行一定的實踐，并根據成果進行下一步的行動。也就是說，在拓展領域的過程中一定要對該領域進行一個“實習期”，在充分了解之后才可確定真正對該領域進行拓展。

（三）建立科學合理的考評激勵體系

興趣是最好的老師，對于學生也不例外。志愿者服務活動中難免會有些事情是中職學生不愿意去嘗試的，這時候就需要老師建立一個科學合理的考評激勵體系。當然，這個體系也不只是針對那些不愿意嘗試的學生，對于那些表現優秀的學生也是一種很好的記錄方式，在最后進行表揚的時候也就不會有學生覺得不公平。當然，在建立科學考評激勵體系的過程中也要充分考慮學生的學情，針對不同的學生進行具體的分析，切勿輕易給學生貼標簽。

三、志愿者服務活動與德育教育的聯系

（一）志愿者服務活動為德育教育提供了有效補充

目前的德育教育已經形成了常用的德育模式，主要有說服教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實踐鍛煉法等，而這些雖然較之于傳統的教育有了一定的進步性和時代性，但在這個瞬息萬變的時代，事物發展十分迅速。隨著這些方法的不斷運用，漸漸有些模式化，偏向于理論化。而志愿者服務活動很好地打破了這一局面，為德育教育存在的不足做了很好的補充，使德育教育的內涵更加豐富。

（二）志愿者服務活動為德育教育提供了教育契機

志愿者活動為德育教育提供了教育契機，從德育教育的內容就能得以體現，上面已經提及過德育教育的內容，其中的生命教育、生活教育、集體主義教育、勞動教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀都與志愿者活動息息相關。二者目標的相似為二者的融合奠定了堅實的基礎，更有甚者，一些在德育教育理論課上無法解決的問題，在志愿者服務活動實踐中可以更好地詮釋。

（三）志愿者活動服務為德育教育搭建了一個新的平臺

就大體情況而言，一些中職學生普遍有缺乏自信心、學習動力不足、缺乏自我認同感等情況。著名雕刻家羅丹曾經說過：這個世界并不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。根據加德納的多元智力理論，一個學生的智力體現在很多方面，學習只是其中的一個方面，還包括繁多的其他內容，也就是說，在學習方面不太擅長的學生也許在其他方面有自己的優勢與潛能。志愿者活動是一個挖掘學生潛能的方式，它的進行可以讓一些學生在其中找到自信、自豪和認同感。

總而言之，新形勢下將中職德育教育寓于志愿者服務活動中實施是一個不錯的創新與設計，二者的融合是新時代下中職學生發展的一道靚麗風景?，F如今，志愿者活動在中職學生成長成才中的德育功能不斷突顯，這種情況下更需要深化志愿者服務活動中職德育教育實踐功能的思考，對此，筆者主張轉變教育觀念，完善志愿者服務工作機制加強教育引導；提高志愿服務活動質量，拓展服務領域；建立科學合理的考評激勵體系，希望能夠促進中職德育教育和志愿者服務的共同發展。

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