體育教育對職業素養的培養研究

張爽

[摘 要] 作為我國素質教育的有機組成部分，體育學科近些年來逐漸受到教育部門的關注，尤其是在新課程改革深入普及和落實的背景下，提升學生身體素質的同時健全他們的人格，保障他們的心理健康，成了職業院校體育教育工作者所面臨的首要工作任務。針對體育教育中學生職業素養的培養進行簡要分析。

[關 鍵 詞] 體育教育；職業素養；人才

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0191-01

近年來，知識型人才趨于飽和，市場經濟對于具有綜合職業素養的復合型人才迫切渴求，因此，當前教育的主要趨勢開始將學生的職業素養培養作為核心內容。體育教育也是如此，在體育教學過程中，教師在幫助學生強身健體的同時，還必須提升他們的職業素養以及職業意識。針對不同專業的學生，采用不同的教育方式，將體育教學與學生的專業特點結合起來，充分發揮體育教學的優勢，培養學生堅強的意識以及吃苦耐勞的精神，為其未來的就業奠定堅實的基礎。

一、培養良好的崗位敬業精神

敬業精神是學生職業素養的重要組成部分，在進行體育教學的時候，教師首先要讓學生喜歡自己的職業，要具有拼搏精神，能夠愛崗敬業。這就要求體育教師在教學過程中，要因材施教，從不同專業學生的學習特點以及職業特點入手，注重教學策略和教學手段的運用，要關注學生的個體差異，針對不同專業的學生，不同體能的學生，采用不同的訓練方法。體育教學本身具有一定的優勢，在因材施教這個教學原則的體現上會更加容易，教師應該充分利用教育教學優勢，真正以學生為主體，從學生的角度出發。職業學院的體育教學目標一直都是培養全面發展的社會建設者和接班人。在新形勢下，應針對不同職業和性格特征的學生，制訂實施相關的體育項目和教學，培養更多全面發展的人才。

二、提高教師隊伍自身的職業素養

在培養學生職業素養的同時，教師隊伍本身也需要不斷完善，作為學生的引路人和指導者，教師自身首先要具備高尚的道德品質和職業素質，在平時的教學中能夠成為學生的榜樣。一名優秀的體育教師不僅要具備過硬的專業素質，而且還必須具備良好的道德品質，通過自身的人格魅力來感染學生，以德治學，以身作則。教師應該有意識地提升自己的專業技能，善于總結經驗，完善自我知識結構，進而滿足新時期各種教育的需求。

三、合理強化職業素養的教學比重

體育教師在日常教學中，應該合理設計教學內容，通過學生的體能情況合理安排課程，適當增加學生的體能訓練，同時還要與學生的所學專業相結合，通過教學理念的優化，提升學生的職業能力。比如，學校可以通過增加跳水、體操等體育項目，來不斷完善學生的心理結構，這些項目的特點是在提升學生身體素質的同時，更好地強化學生的感官能力，幫助學生克服恐懼心理，這種項目比較適合航空、航天專業的學生，這些專業的學生，要具備良好的心理素質，才能夠更好地完成工作。因此，在體育教學中適當增加鍛煉學生這些方面能力的教學內容，是非常必要的。職業院校體育教學中，教師應以強化學生職業素養為前提，學校多設計實踐性強的體育項目，進而全面提升學生的職業素養。

四、體育教育對職業素養的培養具體措施

（一）為人師表，言傳身教，提高職業素養

進行體育課程的學習時，教師的言行對學生的影響很大，也就是好的行為，對于學生以后職業素養的形成有著非常重要的作用，不然錯誤的行為，對學生會帶來消極、負面的影響。教師重視這個問題，在教學中，首先要嚴格規范自己的言行，在學生中樹立健康、積極的教師形象，學生長期在教師職業素養以及行為的熏陶下，自然而然就會形成與其相同的行為思想方式，從而達到提高其道德水平與職業水平的目的。教師一定要言傳身教，以身作則，在體育教育的全過程中，滲透道德、職業素養教育，這樣才能為社會輸送一批又一批德育與技術雙馨的人才。

（二）通過提高道德水平提升職業素養

在體育教育中，滲透道德教育可以從側面提升職業素養，在這里我們要以教育的客觀規律為基礎，教師要從學生的實際情況出發，從其年齡、身體以及心理特征等方面入手，根據這些內容，設計實際的教學內容，教育目標要科學、合理，在體育教育中，包括很多豐富的德育教學素材，教師要充分利用這些素材，深入挖掘，不斷尋找，從而實現德育教學的有機結合。教師也可以借助多媒體給學生播放奧運賽場上感人的畫面，用形象的語言描述運動員為國爭光的事跡，激發學生的民族自豪感，培養學生良好的體育觀，激發愛國熱情，最后通過這些代表性的事例明確運動員的職業素養，進而提高學生的思想意識，進一步提高對職業素養的認知。

在復合型專業人才迫切被需求的今天，體育教育在學生專業職業素質的培養上也需要加強，這是當前職業教育發展的方向，也是體育教育實現可持續發展的趨勢，必須以市場需求為前提，合理設計教學內容，這樣才能實現職業體育教育的可持續發展。

參考文獻：

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