初中語文中古詩文教學的探索

汪海波

摘 要：古詩文大都具有一定的韻律性，適合誦讀，特別是古詩詞，充滿韻律和美感，所以，在教學中，教師要重視學生誦讀這一環節的訓練，讓學生在充滿情感的朗誦中感受古詩文的美，接受古典詩詞文化的熏陶，提升學生的閱讀品位，提高學生的理解能力。

關鍵詞：古詩文；文化熏陶；學習效率

我們中華民族具有悠久的文明史，上下五千年的文化傳承，使中華民族的燦爛文化不斷地發揚光大。古往今來，一大批優秀的文學作品影響著一代又一代人。在基礎教育階段，國學和傳統文化課堂的大背景下，我國古代優秀的詩文作品大量地收編到教材中，構成語文教學課程體系的重要部分。那么作為一名初中語文老師，怎樣才能提高語文教學中的古詩文教學效率，使學生真正受到古文學的熏陶，下面就談談自己的想法和思考。

一、古詩文教學要把好誦讀關

朗讀是語文學習的靈魂，尤其是古詩文的教學，如果缺少朗讀的訓練，那么教學的效果將會大打折扣。古詩文大都具有一定的韻律性，適合誦讀，特別是古詩詞，充滿韻律和美感，所以在教學中，教師要重視學生誦讀這一環節的訓練，讓學生在充滿情感的朗誦中感受古詩文的美，接受古典詩詞文化的熏陶，提升學生的閱讀品味，提高學生的理解能力。重音和斷句，是古詩文朗讀的重點，教師在教學前要充分熟悉教學內容，并能將圍繞本課教學相關的內容做到爛熟于胸，在教學中能夠旁征博引信手拈來。因此，重視古詩文的朗讀，是古詩文教學的一個重要內容。

二、古詩文教學要把好理解關

目前的學生從幼兒階段就開始國學的啟蒙學習，對古詩詞的積累已經是非常可觀。但是由于學生的閱讀經歷和學習生活經歷很膚淺，他們對古詩文的理解尚不能很充分和很深刻，所以，教師的教學要將理解作為重點，讓學生在誦讀之后做到理解，在理解的基礎上進行積累。只有這樣才能將古詩文的精髓融化在腦海中，成為日后反芻式學習和理解的過程。對古詩文的理解是對文字的理解，更主要的是透過文字對文本內涵的理解，對作者要抒發的情感的理解，對文字中蘊含的意境的理解，在這眾多的理解中提升學生的古文學修養。理解關，是古詩文教學的重點，需要教師好好把握。

重視和提高古詩文教學的效率，是初中語文教學的重要組成部分，需要我們教師多多研究和探索。古文學的博大精深是學生學習語文最好的范本，教師要做好古詩文教學的各項工作，提高教學質量。

參考文獻：

杜惠娟.初中古詩文默寫糾錯策略[J].語文天地，2011（14）.

編輯 王團蘭