特別的愛給特別的你

胡藍(lán)芹

光陰似箭日月如梭，回首從教的24載光陰，青春消逝在三尺講臺上，皺紋堆積在飄飛的粉屑里，收獲的除了平凡，更多的是感動，是愛。因?yàn)閺慕桃詠砦乙回瀳?jiān)持用愛心與每一個(gè)孩子相處，踐行著“沒有愛就沒有教育”的育人理念，我希望我的學(xué)生都是滿懷愛心的人。

記得有一天我感冒后連續(xù)上了兩節(jié)課，下課后一個(gè)胖胖的女孩跑到我面前，一看那張熟悉的面孔，是我班的王××同學(xué)，只見她從口袋里摸出一張紙遞給我，打著手語告訴我：“老師，送給您。”我一看是一張畫，是一張畫著一把五彩傘的畫，背面還有文字：老師，送您一把傘，出太陽時(shí)您可以遮太陽，下雨時(shí)您可以躲雨，有了它，您就不會感冒了。我連忙說：謝謝！謝謝！她擺著手笑瞇瞇地跑開了。望著她的背影，我當(dāng)時(shí)真是找不出合適的話來表達(dá)我的感動。

眼前的這一切，又使我聯(lián)想起剛接觸她的情景。七年級剛接手這個(gè)班時(shí)，開學(xué)后一個(gè)多星期我都不知道王××的情況，見她每天都按時(shí)上學(xué)放學(xué)，只是經(jīng)常不交作業(yè)，還以為是她上課沒有聽講的緣故，直到有一天早上她沒來學(xué)校，一詢問周圍的學(xué)生，才知道原來她是個(gè)聾啞孩子。知道這個(gè)消息后我慚愧極了，我太不細(xì)心了，開學(xué)都一個(gè)星期了，我怎么連她頭上戴的高倍助聽器就沒有發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)靡蔡环Q職了。

第二天，我找到王××，了解她的情況。她昨天沒來學(xué)校是因?yàn)橹犉鲏牧耍略诮稚下牪坏杰囎拥穆曇舨话踩艣]來。她原先在聾啞學(xué)校學(xué)了兩年，又在普通小學(xué)斷斷續(xù)續(xù)讀了三年，會寫字，會手語，平時(shí)與同學(xué)們一直用紙筆聊天。她因?yàn)樾輰W(xué)轉(zhuǎn)學(xué)，比我們班上的孩子要大兩歲左右。我又專門打電話與家長溝通，了解到他們把孩子送到正常學(xué)校的目的就是讓孩子能多接觸社會，多與同學(xué)相處，健康快樂成長。針對她的這種情況，我在班上宣布，王××可以選擇上她喜歡的課，選擇她喜歡的同桌。我建議她上午可以在教室看看書，下午可以去操場跑跑步，鍛煉身體。鼓勵她沒事時(shí)，嘗試著寫寫自己的感受。知道她喜歡畫畫，還專門把她帶到美術(shù)老師那里，請老師教她畫畫。又告誡班上的孩子們，我們都要把王××當(dāng)做姐姐來疼愛，讓她感到我們這個(gè)大家庭的溫暖。孩子們課間都主動與她聊天，陪她玩耍，帶她跑步，參加實(shí)驗(yàn)，到圖書室看書……

因?yàn)榘嗌嫌羞@樣一個(gè)特別的女孩兒，也給我的德育提供了新課題和機(jī)遇。有一次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在下邊偷偷遞紙條，我很生氣。拿到紙條一看內(nèi)容，原來這是一張兩人紙上聊天的記錄，差不多要寫滿了，最后一句是：“王××，別著急，下課我陪你去！”我把紙條裝進(jìn)口袋不動聲色繼續(xù)講課。

中午來校后我走進(jìn)教室，看到有幾個(gè)同學(xué)桌子周圍有很多亂扔的紙條，我又想起上午課堂上的那張紙條，就把這些紙條撿起來，從口袋掏出那張聊天的紙條一起展示，叫大家思考一下“一張紙能起什么作用”。同學(xué)們說：寫字，折飛機(jī)，打草稿……我出示手中的這些字條說：“一張紙扔在地上就是垃圾，寫上文字后可以傳遞對同學(xué)的關(guān)愛。如果我們每一個(gè)人把自己平時(shí)打鬧嬉戲的時(shí)間用來在紙條上寫幾句話，送給王××同學(xué)，那么她感受到的就是60份關(guān)愛，而不是滿地狼藉。我希望班上傳遞的是愛。”

慢慢的教室內(nèi)的地面變干凈了，同學(xué)之間的關(guān)系變和諧了。后來王××找我說，班上很多聽同學(xué)都喜歡和她“聊天”，自己感覺生活在6班真溫暖。抓住契機(jī)教育學(xué)生會收到事半功倍的效果。

三年來，數(shù)不清與王××的聊天記錄有多少本了，因?yàn)檫@份特別的愛，讓王××這個(gè)殘疾的孩子在我們班沒有一絲的自卑。因?yàn)閻郏也庞心托挠脨蹨嘏辏艜P(guān)心她的喜怒哀樂。

人們常說教師的事業(yè)是愛的事業(yè)。就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱，讓我們永遠(yuǎn)記得：有愛才有教育，因?yàn)閻鄄懦绺撸瑹o私地愛，是教育的魂！

編輯 魯翠紅