淺談農村初中物理實驗教學中存在的問題及對策

陳波

摘 要：陳述了農村初中物理實驗教學中存在的硬件設施不足、理念缺失、管理混亂等問題，并提出了具體的應對策略。

關鍵詞：農村初中；實驗教學；問題與對策

一、農村初中物理實驗教學中存在的問題

1.學校的實驗教學硬件設施不足

農村學校的實驗教學資源配置嚴重不足，實驗器材不足，也沒有配備專業的實驗教師，而且實驗器材和教學內容相比是滯后的，不能適應新課程的要求。由于經費的限制，很多易損壞的器材也沒有得到及時的修理和補充。好多演示實驗的器材連一個教師配備一套演示用實驗器材都沒有，更別說學生分組實驗了。

2.學校的管理者缺乏實驗理念

學校管理者首先在乎的是安全，安全壓倒一切。其次在乎的是分數，素質是虛的，分數是實的。同時，學校也很難從實驗教學方面考核教師。有的學校管理者還認為實驗教學耽擱正常的教學與學生的訓練時間，即使面臨檢查，也是只做一些面子工程。

3.教師教育觀念落后

有的物理教師觀念落后，認為農村學生動手能力不強，紀律較差，而且還存在安全隱患。如果開展實驗教學比講授要費時費精力，效果還不好，所以只做演示實驗。

4.實驗儀器準備不充分，無法達到理想的實驗效果

有很多精密的儀器需要教師做好調試才能準確、完全地做成實驗。不過現實是，一些教師忽視實驗操作，認為簡單的教學實驗不需要做好實驗儀器提前準備工作。這樣做的結果就是當學生在實驗室做實驗時，不是發現實驗儀器不能用，就是缺少相應的儀器，再就是做出來的實驗誤差太大，跟實驗原理得出來的結論完全相悖的現象出現，無法達到理想的實驗效果。

5.農村初中問題生的比例大

農村中留守兒童比例大，很多都是問題學生。學習主動性和積極性都極差，連上課都聽不進，課堂紀律都不能遵守，這給物理實驗教學帶來了極大的難度。如要開展實驗教學，教師要先費勁講清楚實驗的目的要求以及需要注意的事項，甚至要整頓好紀律后才能開展實驗，但仍然存在很大的安全隱患。所以很多物理教師覺得多一事不如少一事，干脆不做實驗。

二、應對策略

物理本就是以實驗為基礎的學科，不實驗怎么行？所以不管是學校的管理者也好，還是物理教師也好，都必須更新觀念。抱怨解決不了問題，辦法總比困難多。教師如能積極主動發揮自己的聰明才智，農村物理實驗教學，還是大有可為的。

1.變換實驗形式，吸引學生主動參與

教師可以根據學生的實際情況開展盡量多的實驗，讓更多的學生積極主動地參與到簡單的實驗中。例如，在講“聲音是振動產生的”時，可以讓學生摸著自己的喉嚨說話；講“力的作用是相互的”時，可以讓學生用力擊打桌子；講“摩擦力”時，可以讓學生的手在桌面上運動?？傊?，實驗應讓更多的學生參與進來，培養他們對物理實驗的興趣。

2.教師自制教具，學生自備器材

只要教師留心，生活中的日常用品都可以成為物理器材。例如，用礦泉水瓶、海綿、雞蛋、磚頭、鐵錘等做壓強實驗，用牛奶盒做做大氣壓實驗，用小藥瓶子自制潛水艇，用牙膏皮探究物體的沉浮等，這些器材學生更熟悉，更能使學生明白物理就在身邊。引導學生使用現有物品、廢棄物品進行小制作，既能培養學生的創新精神，還能解決農村學校器材不足的問題。

3.進行虛擬實驗，補充實驗教學

對于實驗現象不夠明顯、可見度較低、實驗器材難找、實驗器材有毒等不能做的實驗，可以通過虛擬實驗來輔助物理實驗教學。虛擬實驗同樣形象生動，又能使學生感覺到新鮮與震撼，還可以反復重復實驗中的關鍵步驟，這樣更能增強教學效果。但我們也要充分認識虛擬實驗的副作用。虛擬實驗從傳授知識與技能、提高課堂教學效率來講是有利的，但不利于學生形成實事求是的科學態度，反而容易讓學生形成弄虛作假的壞習慣。所以我們教師要盡量多地做實際的實驗，不能縱容自己的惰性，多媒體課件與視頻是永遠不能代替物理實驗的實際操作的。

4.利用網絡，學生自主探究實驗

農村初中生雖然大多數是留守兒童，但現在的經濟能力也提高了，大多數的學生擁有了手機，他們對網絡的興趣有增無減，學校也有無線網絡，可以讓學生通過手機上網去學習，去模仿科學家的探究方法，探究學生未知的知識。在平常的教學中，要引導學生學會科學探究，重視探究的過程、方法和步驟。如果能開展一些學生感興趣的探究活動，例如如何讓自己的家、自己的學校、自己的教室更省電，通過計算來證明等，讓學生學會探究、學會合作，從而培養他們的合作及綜合能力。

總之，農村初中的物理實驗教學是激發學生學習物理的重要手段。教師不能以學生沒有學習興趣為借口不做實驗，其實學生沒有學習興趣的根本原因就在于教師上課不喜歡做實驗。我們始終應該堅信，學生天然就有求知的欲望，而實驗是激發學生求知欲望的重要途徑。

編輯 韓 曉