關(guān)注兒童的生活是品德高效課堂的基礎(chǔ)

劉麗

摘 要：實(shí)現(xiàn)品德課程教學(xué)目標(biāo)，要突破教科書的局限，尋求更廣泛的課程資源。品德與社會(huì)課程就要關(guān)注兒童的生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力。著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；關(guān)注生活；聯(lián)系生活

隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、教師的教為輔進(jìn)行，一切圍繞學(xué)生的學(xué)來展開。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說什么、做什么、想什么、感受什么、還想學(xué)習(xí)什么等，關(guān)注學(xué)生的需求，因勢(shì)利導(dǎo)提高課堂效率。因此，我在教學(xué)中注重學(xué)生的生活，篩選符合兒童需要的課程素材，從而激活我們的品德課堂。

品德與社會(huì)課程內(nèi)容主要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)。教師在課上應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力。學(xué)生搜集資料的過程，是對(duì)社會(huì)生活深入認(rèn)識(shí)的過程。一方面資料來自于生活，有利于加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)生以純真的眼光看社會(huì)，以童心感受社會(huì)，品德課因?qū)W生參與而豐富充實(shí)，具有鮮活的生命感。在教學(xué)《我們的學(xué)校》這一課時(shí)，我結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“校園文化”“校園活動(dòng)”“學(xué)校歷史、榮譽(yù)”三個(gè)主題，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、采訪、整理，最后展示匯報(bào)。通過調(diào)查，他們感受到了學(xué)校、教師的用心。有一位學(xué)生說：“這一調(diào)查我才發(fā)現(xiàn)，我校的文化墻內(nèi)容豐富，形式多樣。”還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)校有許多的榮譽(yù)，孩子們都覺得一小最棒，更重視學(xué)校榮譽(yù)，更加熱愛這所學(xué)校。在品德課堂上不僅著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受生活的能力，可以把一些道理與生活相結(jié)合。例如，教學(xué)《規(guī)矩有什么用》一課時(shí)，讓學(xué)生搜集一些不守規(guī)則的案例，通過課堂小組交流，學(xué)生理解了什么是規(guī)矩。

在聯(lián)系生活過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)來源于生活的信息興趣較高，理解較透，孩子的表現(xiàn)越來越積極，學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃厚。關(guān)注兒童的生活，孩子們覺得課堂離他們的生活很近，課堂能夠指導(dǎo)、幫助他們，所以他們對(duì)品德課越來越期待。在興趣的帶動(dòng)下學(xué)習(xí)，知識(shí)不再枯燥無趣。

我們關(guān)注兒童的生活，也讓孩子們感受、理解生活，使孩子們學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主，讓孩子們學(xué)會(huì)了機(jī)智勇敢，讓孩子們更加堅(jiān)強(qiáng)，讓孩子們和老師們對(duì)未來不再迷茫。關(guān)注兒童的生活實(shí)現(xiàn)了品德課的高效課堂。

編輯 魯翠紅