影響小學(xué)英語教學(xué)策略的因素研究

閻春梅

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全球化的發(fā)展，尤其是WTO的進(jìn)入和中國在世界扮演的角色越來越重要，英語作為世界性的語言，也就成為中國教育不可或缺的一部分。近年來英語教育發(fā)展迅速，教育教學(xué)也由最初的初高中教育向小學(xué)甚至幼兒園教育轉(zhuǎn)變。小學(xué)英語的發(fā)展離不開教學(xué)策略，而教學(xué)策略的影響因素有很多，從教學(xué)策略入手，簡(jiǎn)要淺析影響小學(xué)英語教學(xué)策略的主要因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)策略；課程目標(biāo)

近年來，小學(xué)英語無論是從教學(xué)手段還是教學(xué)理念等，都得到了飛速發(fā)展，教學(xué)方法也呈現(xiàn)出多樣性，小學(xué)英語教學(xué)體系也逐步向全方位、多角度進(jìn)行構(gòu)建。在實(shí)際英語教學(xué)中，需要教師應(yīng)用一定的教學(xué)策略，保證小學(xué)英語能夠有效、科學(xué)地向預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)發(fā)展。下面就發(fā)展影響小學(xué)英語教學(xué)策略的因素進(jìn)行分析。

一、教學(xué)理念是小學(xué)英語教學(xué)策略的魂，也是影響小學(xué)英語策略最重要的因素之一

在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師扮演著十分重要的角色。無論是小學(xué)英語策略的制定還是小學(xué)英語策略的執(zhí)行，都需要小學(xué)英語教師通過實(shí)際的教育教學(xué)來完成。教師的教學(xué)理念決定著教師教學(xué)策略的總體方向，也是影響小學(xué)英語策略最主要的因素之一。如，在策略的制定上，教師的教學(xué)理念直接決定了策略的計(jì)劃和設(shè)計(jì)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境等。

二、小學(xué)英語課程目標(biāo)是小學(xué)英語教學(xué)策略的基礎(chǔ)

小學(xué)英語課程目標(biāo)是小學(xué)英語教學(xué)策略的基礎(chǔ)，小學(xué)教學(xué)策略的制定都需要圍繞小學(xué)英語課程目標(biāo)進(jìn)行制定，無論是策略的制定方向、策略執(zhí)行的對(duì)象以及策略的選擇類型等，都需要綜合小學(xué)英語目標(biāo)進(jìn)行展開。小學(xué)英語教學(xué)策略直接作用于小學(xué)生，而小學(xué)英語目標(biāo)則是從客觀和宏觀方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)加以規(guī)定，是整個(gè)小學(xué)英語策略的基礎(chǔ)。

三、教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及素質(zhì)使小學(xué)英語教學(xué)策略多樣化

教師的個(gè)體差異性決定了教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的差異性，而教師的教學(xué)素質(zhì)則直接關(guān)系到小學(xué)英語策略的好壞。教師是整個(gè)策略的制定和執(zhí)行主體，在整個(gè)決斷、施教、觀察、分析和評(píng)估的過程中，都需要教師理論聯(lián)系實(shí)踐制定相應(yīng)的教學(xué)策略，而不同的教師由于分析問題角度、個(gè)人性格的不同等因素，對(duì)于教學(xué)策略的制定也不盡相同，從而使小學(xué)英語教學(xué)策略更加多樣化。

此外，影響小學(xué)英語教學(xué)策略的因素還包括教育環(huán)境和英語國家的文化背景，小學(xué)英語自身的語言特點(diǎn)等，這些因素也是教師在制定教學(xué)策略時(shí)需要綜合考慮的因素。

編輯 王團(tuán)蘭