高中政治教學中如何培養和激發學生的興趣

萬淑艷

在高中政治教學中，培養和激發學生的學習興趣要講究方法。興趣是學生提高學習效率的關鍵，興趣是學習最好的老師。高中政治主要是政治經濟學、哲學等，老師在教學的過程中，要注意各部分的銜接。

一、加強師德建設，構建和諧的師生關系。

相關的研究實踐證實，師生關系的融洽與否，會直接影響到課堂的學習氣氛。若師生關系融洽，教課教師非常受學生的歡迎，則在課堂上學生會表現得非常積極和活躍，對本門課程的學習興趣就會大增。那些剛剛畢業的年輕教師，或者是容易和學生打成一片的教師，比較容易和學生建立良好的師生關系。學生能快速融入到學習氣氛中，課堂教學效率自然會提升。教師必須具有良好的師德，熱愛教育事業，熱愛本職工作，才能和學生建立和諧的關系，使學生對本學科的學習產生濃厚的興趣。

二、營造良好的學習氛圍，提高學習效率。

教師應從正面對教學進行積極的引導，創造良好的學習氛圍，耐心地指導和講解學生在學習過程中遇到的各類問題。在授課的過程中，教師要面帶微笑，保持良好的心態，對學生盡量做到少批評、少冷漠、多表揚、多鼓勵。讓學生時刻感受教師的真誠關愛，挖掘每名學生身上潛能，這樣學生才會形成學習的動力，努力提升自身的學習能力。教師應充分尊重學生的個體差異，在教學過程中注重因人施教，采用靈活的教學方法，從整體上提升學生的學習效率和學習成績。

三、精心設計課堂導入環節，調動學生學習興趣。

作為一門理論性較強的學科，政治課中的一些知識點，是要求學生必須背誦的，而這種單純的記憶，會讓學生覺得無比枯燥。因此，在課堂教學中，教師應注重實例教學，要理論聯系實際，拉近現實生活和課本知識的距離，讓教科書上的內容更加形象和生動。通過在課堂上精心設計導入環節，吸引學生的注意力，為本堂課的教學做好鋪墊。課堂導入應有趣和新穎，采用靈活多樣的教學方法，會使學生產生濃厚的學習興趣，這樣會進一步培養學生學習思想政治的積極性。

四、采用模擬教學法，增加課堂趣味性。

如果將一些模擬活動穿插在政治課教學中，會進一步激發學生學習的興趣。通過學生自己模擬和表演生活中的實例，真實地再現各種生活場景，這樣學生通過主動分析和自我體驗，能夠在有限的課堂時間內，積極主動地參與和配合教學實踐。既使主觀能動性充分發揮出來，又大大活躍了課堂氣氛。教師可采用游戲、討論、實驗、辯論、對話等多種多樣的模擬形式。實踐證明，在政治課堂上，采用這種具有極強趣味性的模擬活動，會取得顯著的教學效果，使學生參與學習的積極性被有效調動起來。

五、在教學過程中轉變教學方法與教學手段，激“活”政治課堂。

1、情境教學法能極大地培養學生對政治課的學習興趣。

教學情境是指在課堂教學中，根據教學的內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。教學情境可以貫穿于全課，也可以是課的開始、課的中間或課的結束。我國古代偉大的教育家孔子早已進行了此教學實踐，孔子私人辦學，帶領學生周游列國，隨時隨地因事因人，對學生進行恰如其分的教育。

2、讓“歌聲”飛進課堂。

優美的旋律可以激發學生的熱情，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。根據課堂的需要，適當地穿插些相關歌曲，既活躍課堂氣氛，又能讓學生在歌聲中得到徹悟。

3、讓“辯論”進入課堂。

高中，是學生思想最活躍、興趣最廣泛的時期，但他們對問題的辨析能力，邏輯思維能力還不成熟，在教學過程中難免會遇到些捉摸不透的問題。針對這些情況，我不提倡對他們進行籠統的回答，而是采用分組討論的方式鼓勵。讓他們各抒已見，然后集中起來進行交流，對于爭議特別大的問題我有時會采用辯論會的方式。

4、讓政治課“注入時代活水”。

高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關注。因此，政治課教學應該從豐富、變化、發展的現實生活出發，把課本知識與時事政治聯系起來，激發學生的興趣和好奇心，培養學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發勃勃生機。

六、采用靈活多樣的教學手段，豐富教學方法。

傳統的高中政治課教學往往比較單一和枯燥，教師僅僅是充當傳授知識的機器，同時由于政治學科本身的枯燥和抽象，使學生很難理解知識點。因此，教師的教學手段要靈活多樣，摒棄傳統的教學方式，充分利用現代化的教學工具，如，引入音樂和多媒體等。這樣課堂教學更加形象、生動和直觀，在給學生帶來新鮮感的同時，活躍了課堂氣氛，使學生的探究欲望被激發出來。在教學中，教師還可引用一些熱點問題、相關報道，深入淺出地講解枯燥乏味的理論知識，改變傳統教學中粉筆加板書的模式，讓政治課教學更加妙趣橫生，使學生自然而然地愛上這門學科，積極主動地學習政治課知識。

總之，高中政治教學大多是理論教學，知識比較乏味和枯燥，所以政治老師更要注重培養學生的學習興趣，方法就很重要了，老師在講課的過程中，要用實際的案例來分析理論知識，使生硬的理論知識具有活力，吸引學生的學習興趣。有時候，將發生的國家大事、國際實況引入到教學中來，引發學生對時事政治的關注，關注、了解國家大事，培養學生分析實事的能力，從而激發學生學習政治的興趣，提高政治教學的教學效果。