信息技術輔助中學地理教學模式分析

沈洪青

【摘要】當前，在現代化社會不斷發展的影響下，中學地理教學模式逐漸從傳統的教學模式轉化為利用信息技術來進行有效的地理教學，地理信息技術的應用，能夠讓學生了解到更多豐富的網絡資源，幫助學生鍛煉其自身的自主探究能力，本文對地理信息技術在中學地理教學過程中的應用模式進行分析，將信息技術與中學地理教學能夠有效的結合。

【關鍵詞】地理信息技術 中學地理 教學模式

在當前社會經濟不斷發展的影響下，信息技術的應用越來越廣泛，信息技術包括計算機、多媒體、通信、網絡技術等，信息技術可以作為輔助性的工具來輔助中學地理的教學，不僅能夠充分的調動起學生的學習積極性，而且能夠讓學生對于知識的理解有更深層次的掌握，不僅能夠促進學生自身的學習狀態，而且也能夠推動教師的自我能力發展。信息技術在一定程度上可以滿足中學生對于地理學習的需求，幫助學生很有效的解決問題，培養學生學習素質的同時，開拓學生的思維，雖然當前在信息技術應用的實踐過程中，仍然存在一些問題，但是不可否認地理信息技術在地理教學模式當中的影響，所以中學地理教師要將這些問題有針對性的解決，促使信息技術與地理教學能夠有效的結合，從而提高中學生地理教學的質量和水平。

1.信息技術在中學地理教學中現存的問題

1.1教師利用信息技術的效率較低

在中學地理的教學過程中，很多教師呈現的一種狀態是：即使具備一定的信息技術使用技能，但是也不會輕易的使用，由于受到傳統地理教學模式的影響，而且很多教師在年齡上也比較大，對信息技術的運用比較生疏，導致教師自身就不能很好的利用信息技術來進行中學地理教學。另外，教師重要的任務之一就是備課，在當前教學任務繁重的影響下，中學地理教師更加沒有時間去對信息技術的教學方式、方法進行研究，從而導致中學地理教師在課堂上利用信息技術的效率普遍較低。

1.2傳統地理教學理念影響信息技術的使用

傳統地理教學的理念對當前信息技術的使用產生了很大的影響，傳統的教學形式基本上是教師的講解，學生處于一種被動接受的狀態，而學生的成績則是唯一的考核標準，在這樣的長期教學行為影響下，中學地理教師很難在對新事物產生興趣，對信息技術的應用很難接受，所以傳統的地理教學理念是當前需要加大整改力度的重要問題之一[1]。

1.3中學地理教學機制

在中學地理的教學過程中，對學生的評價、考核也一直采用的是傳統的評價機制，比如在對教案進行檢查的時候，大多數是手寫教案，導致教師根本沒有其他時間去研究信息技術如何能夠更好的應用在中學地理教學的過程中，導致信息技術在中學地理教學中的應用越來越少。

2.信息技術在中學地理教學中的具體應用策略

2.1建立信息資源網站

地理是一門涵蓋面比較廣的學科，對資料的收集、整理都需要大量的時間，所以在教師進行中學地理教學的時候，可以利用建立專門的信息資源網站，利用網站上的信息資源引導學生投入到地理的學習過程中，比如教師可以相互討論，對學生的思維、每一個人的特長進行有針對性的分析，按照教學內容制定合理的學習方案，給學生相對應的習題，這些內容都可以直接應用在信息資源網站上，不僅能夠促使網站上地理信息資源越來越豐富，而且能夠方便學生對其進行了解和學習，對學生與教師之間的溝通和交流也產生一定的影響。

2.2有效的利用信息技術

信息技術可以說是一種現代化的教育教學手段，在中學地理的教學過程中，更是起到一個輔助性的作用，能夠將地理知識和內容通過信息技術的展示，以生動形象的方式表現在學生面前，不僅能夠提高學生的參與積極性，而且能夠提高教學效率。比如在“地球運動的地理意義”這門課程的授課過程中，教師可以充分的利用多媒體技術將春夏秋冬四季的狀態、變化過程以及每一個季節自身的特點都展示出來，能夠充分的吸引學生投入進去，讓學生通過自己的感官意識認識到四季的整個過程變化，不僅能夠為學生營造良好的學習氛圍，而且能夠將學生的學習欲望充分的調動起來，滿足學生的學習需求[2]。

2.3轉變傳統教學理念

在當前信息時代到來并且逐漸影響人們日常生活的今天，教師要從根本思想上轉變地理教學理念，一些教師雖然意識到信息技術的重要性，但是在實際的應用過程中，仍然沒有將信息技術自身的優勢特點充分發揮出來，很多教師只是利用多媒體課件將課文當中的教學內容一字不差的進行展示，這和傳統教學中“看書學習”本質上并沒有區別。教師要轉變傳統的教學理念，不再是單純的知識傳播者，而是要利用現代化的信息技術將地理教學內容充分的展示給學生，讓學生能夠通過地理課堂對地理知識、內容有深刻的了解和認識，培養學生的地理學習興趣和能力，從而推動中學地理教學的整體發展。

2.4提高教師運用信息技術的效率

教師在中學地理教學過程中，應用信息技術，不僅自身要具備一定的地理教學能力水平，而且要對信息技術的運用有一定的掌握能力，學校應當給予教師充分的培訓機會，讓教師能夠在接觸信息技術之后對其產生印象改觀，從而能夠更好的應用到中學地理的教學過程中，從而提高地理教師自身的能力和水平。比如在進行地圖講解的時候，對不同區域的劃分，只有教師熟練的掌握信息技術，才能夠將信息技術熟練應用，為學生充分的展示出不同區域、地方的劃分以及發展過程，讓學生能夠更加的投入到地理的學習過程中，強化學生學習能力的同時，也提升教師自身的教學能力。

結束語：在現代化社會發展的影響下，信息技術與中學地理教學進行有效的結合已經成為主要發展趨勢，信息技術的科學合理應用，不僅能夠充分的調動起中學生的學習興趣，而且能夠拓寬學生的視野，讓學生能夠接觸更多的地理信息資源，從而有效的提高中學地理的教學質量和成績。

【參考文獻】

[1]孫志遠.信息技術與課程整合[J].北京：北京大學出版社.2010（02）

[2]林培英.計算機輔助地理教學[J].北京：測繪出版社.2010（05）