高中籃球選項課中教師課堂教授行為探索

陳熾

【摘 要】 文章針對普通高中籃球選修課教學中存在的問題，提出了強化教師課堂教授行為的對策與建議。要幫助學生樹立終身體育理念；不斷強化體育教師的專業技能和基本功；實現教學方法多樣化；在教學過程中培養學生的創新意識；切實拓展教學內容。

【關鍵詞】 高中；籃球課；教授行為； 強化對策

籃球運動在我國有著很好的群眾基礎，籃球又是老少皆宜的大眾運動，尤其是青少年特別鐘愛籃球運動，在各個學校，學生基礎也是較為扎實的。在現時代的普通高中體育課教學中，它正凸顯出特別的優勢、占據重要的地位。為此，籃球課教學質量就被提上了重要日程，因為籃球課質量的好壞直接影響著整體體育教學質量。因此，要結合新課程標準，因地制宜、因學生制宜在籃球課上滿足學生對知識的需求，符合實際的傳授籃球知識與技術。當然，這就需要體育教師的課堂教授行為持續發展，使教與學的活動更有效率。

縱觀體育課教學的過程，可以分為目標確定、內容選擇、過程實施。詳細分為講解、示范、語言（體態），學生提問、練習與教師指導等部分。教學方法分為教師教法、學生學法以及師生互動（師生之間的溝通交流）等。

一、普通高中籃球選修課教學中存在的問題

1、學生數量多且水平參差不齊

高中籃球選項課是最受歡迎的課程之一，選修學生眾多，這必然導致運動水平參差不齊，從而對實際的教學進度產生一定的影響。因為籃球項目特點，要求我們在激烈的身體對抗中，利用瞬間完成的攻守對抗動作達到攻防優勢。這就是技術復雜、需要攻防對抗性的集體性籃球運動項目。在技術的內容上我們把籃球運動分為進攻和防守兩種技術，并在攻守對抗中依據不同的條件而創造出各種技術組合。所以，籃球訓練是一個需要長期積累的過程。在這長期的積累中，根據學生的身高、體重、靈敏等身體素質的不同其學習籃球技術的水平和優勢也出現了差異性，最終導致了絕大多數高中生的籃球技能參差不齊。

2、高中籃球選項課教材內容單調及教學方法僵化

目前籃球選項課的內容主要集中在運球、傳球、行進間上籃、投球以及簡單技戰術配合，內容較為基礎與乏味，再加上教學方法傳統且陳舊，單個技術動作的掌握過于強調，重復性的練習，簡單技戰術的重復性練習，課堂效率不高，無法提高學生們學習的自覺性與主動性，導致學生上課興趣性較低，因而難以達到理想的教學質量。

3、高中生運動心理需求尚不穩定

高中生已處于生理心理相對成熟時期，對運動項目的興趣不再僅僅停留在簡單枯燥的動作學習當中，他們更加向往的是技術動作的實際運用。比如動作學習結束進行簡單的攻防對抗以及短時比賽，體驗獲得勝利的那份喜悅，感受到籃球魅力的所在。同時，在比賽中技術動作的掌握效率要遠遠超過單人的練習，在對抗與實戰中，學生們更多的是去思考和總結，能更好的激發學生的積極性和主動性。

高中生心智較為成熟，在運動能力方面比較推崇強者，這份心理體現在對教師運動技術能力的認識上，體育教師在運動技術動作方面的好壞、強弱直接導致學生對相應技術動作的學習興趣上，一個準確的上籃、一個漂亮的轉身甚至一個驚人的扣籃對學生籃球興趣的影響是巨大的，同時也能讓學生虛心的學習。

二、強化教師課堂教授行為的對策與建議

1、幫助學生樹立終身體育理念

高中生身體素質相對義務教育階段已經有明顯的提升，心智也相對成熟，對于運動的效果也有較為清晰的體驗，可以嘗試發現適合自己的體育運動項目，養成終身體育的習慣。當然這離不開體育教師循序漸進的良好導向。因此。教師在教學中要特別利用好籃球的對抗趣味性、健身娛樂功能，用以激發出學生興趣，調動同學們的積極性，讓他們真切體會到籃球運動項目的魅力，樹立起牢固的終身體育理念。

2、不斷強化體育教師的專業技能和基本功

俗話說的好，想要給學生一杯水，教師自己得有一桶水。體育教師作為運動技能的傳授者，應不斷加強自身綜合素質的提升，不斷提高籃球等運動技術水平。平時注意鍛煉身體，經常去對所教授的籃球技術動作進行復習和熟悉，保證自身技術水平、運動水平處在一個良好的階段內。并不斷提升自己籃球運動技術動作的示范基本功能力，把活生生的、漂亮規范的優美示范動作展示給學生，在教授學生時樹立一種榜樣，從而激發學生熱愛籃球、學習籃球技術的興趣，為終身體育打下良好基礎。

3、實現教學方法多樣化

在傳統體育教學方法僵化、效率低的情況下，作為籃球教師迫切需要在籃球教學手段多樣性上下功夫。具體教學方法我們從一下幾個方面進行介紹：第一，技術教學方法改進。我們知道傳統籃球教學中太注重單純技術技法的教學，技術組合動作比較少，所以我們需要改進籃球技術教學方法，重點在技戰術組合上用力，把一些我們感覺簡單的、較復雜的、復雜組合的籃球教學練習比例按照學生的技戰術水平進行因地適宜地調整。注重“少講多練”的理念，體現實際技能訓練。第二，個性籃球教學方法的開展。參與籃球運動的同學們籃球的技術水平、身高、體能等方面是不相同的，所以在這種學生水平參差不齊的條件下就需要我們籃球教師根據學生的實際制定出適合學生的訓練方式、運動負荷、運動量和練習時間。對于技術水平差的同學，給予鼓勵，讓他們找到運動的成就感，能夠更好且循序漸進進步；對于那些技術水平高的同學，在鼓勵他們完成較高難度的動作技術的同時，鼓勵他們挑戰和提升，讓他們知道籃球的深邃與魅力。第三，營造趣味、健身的良好氛圍。作為基本元素由球、隊友、球場、對手及規則的集體性運動項目。實際的教學中要以學生成長的心理特點，特別強調增加健身性的籃球游戲，多種形式的籃球游戲去集結大家的團體、競爭意識，促進籃球水平在技戰術、在教學上得到提升。

4、在教學過程中培養學生的創新意識

創新意識的培養特別重要，然而在實際的籃球教學過程中，每位教師都在長期的積累中形成自己的教學風格，此風格特點就嚴重束縛了學生們的創造能力。所以我們要根據自身的情況和學生的情況不斷充實自己，尋找出適合學生實際的教學方法，從而在教學中提升學生的創新意識和自身教學的創新意識。如在“行進間單手低手上籃”的教學時，教師首先安排一個個子比較高的同學在籃下攔截，學生有序分別進行行進間突破投籃訓練，讓學生們自己去嘗試怎樣突破高個球員的蓋帽，有的同學是通過合理碰撞突破投籃，大部分的同學則是避開高個的優勢低手投籃，結束以后讓同學們交流自身不成功或是方法不對的原因，讓學生自己去交流尋找，然后教師指出其中的不足并加以完善，讓學生們去實際操作和練習，從而提升學習質量。

5、拓展教學內容

在傳統籃球體育教學內容的基礎上，可適當增加一些街頭籃球及NBA的元素在里面，街頭籃球的火熱程度不亞于NBA，其主要流行元素就在于動作的美觀性，在簡單運球、投籃的基礎上增加花式運球、投籃，在籃球游戲過程中，適當降低籃球規則的難度，以學生的娛樂性為主要目的；NBA的主要魅力在于球星們那獨一無二的技術動作上，可以將一些籃球明星的招牌動作拿來作為教學內容，并為之命名，比如科比后仰式投籃、詹姆斯運球、姚明籃板等等，對傳統教材內容作一定性的拓展不僅可以激發學生練習的興趣，而且還可以作為校本課程進行開發。

三、結語

在新課改的大前提下，提高學生籃球學習的自覺性與主動性顯得尤為重要，教與學的活動主動權還掌握在教師手里，教師有效的課堂教授行為能夠引導學生進行有效的學習活動。對教師課堂教授行為的發展主要表現在以下幾點：首先是教師自身水平的提升和專業技術的增強。第二是開發出適合自己學校和學生的課程，有利于學生主動性和積極性提升。第三是對教學方法不斷的改進，進行具有針對性的教學，以學生為主體，注意學生的個體發展。第四是優化教學過程，最大限度培養學生創新意識。第五是培養學生終身體育的理念，并引導對籃球感興趣的學生以籃球運動作為終身體育的運動項目。

【參考文獻】

[1] 章峰.新課改中體育教師的教學行為轉變與學生能力養成研究[J].科技教育，2013（35）.

[2] 楊嘉躍.體驗式教學模式在高校體育教學中的運用[J].科教導刊（中旬刊），2015.12.15.

[3] 張弛.臨汾市第三中學籃球運動發展現狀的調查與分析[J].運動，2015.10.20.

[4] 謝愛文.芻議高中體育籃球訓練的特點及其教學策略[J].當代體育科技，2015.10.15.

[5] 程寶玉.新課程標準下體育教學行為的轉變[J].體育與藝術，2009（9）.

[6] 李建 等.中學體育教師課堂教學行為的理論構建[J].北京體育大學學報，2005.