新時期加強黨員干部三觀教育的若干認識

李趙東 董云娟

歷史唯物主義告訴我們，社會存在決定社會意識，隨著中國對外發展的加快和世情、國情的演變，在社會核心價值觀尚未完全形成之前，人們思想必然會因為外來思潮的影響發生深刻的變化。中國是一個有著8000多萬黨員的執政黨，黨如何領導人民走向小康，完全取決于這么多名共產黨員的素質。做為黨事業骨干的黨員，肩負著建設黨的事業和國家建設的重任，因此，加強黨員干部三觀教育，成為新形勢下提高黨員素質的重要措施。

一、新時期加強黨員干部“三觀”教育的重要性和急迫性

第一，90多年的執政經驗告訴我們，黨員干部樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，是保障執政為民、和諧人民魚水關系的根本。但由于長期執政，我國很多制度不完善，一些黨員干部受市場經濟的負面影響，在金錢主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想的影響下，認為“理想是空，金錢萬能”，信奉“有權不用，過期作廢”、“不撈白不撈”的錯誤思想；而且“去意識形態化”、“非意識形態化”、“意識形態多元化”、“普世價值”論、“中國威脅論”、“中國崩潰論”等錯誤思潮在中國大行其道，歷史虛無主義、“軍隊國家化”等在國內曾銷聲匿跡的有害言論也借機沉渣泛起，再加上精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗四大危險凸顯，使我們面對的挑戰、考驗和沖擊前所未有，從而讓一些黨員干部對社會主義和共產黨政權產生了懷疑，極少數人還對共產主義事業喪失了信心，表現為理想動搖、信念滑坡、道德淪喪。特別是十八大以來，隨著中央防腐力度的加大，行行色色官員的貪污腐化、權錢交易等行為被頻頻曝光，無不讓人疑惑，黨花費那么多精力和財力培養的干部，為何頻頻出現問題？最直接的原因就是現在的黨員干部理想信念薄弱，世界觀、人生觀、價值觀發生了質的變化，失去了自我控制的能力。

第二，干部是黨領導革命、建設和改革事業的骨干力量。中國共產黨有八千七百多萬黨員，是世界上最大的執政黨。在這八千五七百多萬黨員中，有千百萬計的從村官到黨和國家領導人的各級干部。這些干部級別不同、待遇不一，但在不同的崗位上負責一定的工作，承擔一定的責任，其共同的使命是為黨工作、為人民服務，把黨和人民的事業不斷推向前進。而黨的執政能力如何，取決于各級黨政領導干部的領導水平和執政能力。但近年來，經濟快速發展的同時，部分黨政領導干部腐敗墮落成為人民群眾反響強烈和最為反感的焦點問題之一，尤其是周永康、薄熙來、徐才厚等高級領導干部的嚴重違紀違法案件，腐敗行為令人觸目驚心，所作所為性質非常惡劣，在黨內外乃至海內外都造成了極其惡劣的政治影響，暴露出其思想滑坡之嚴重。這些落馬官員大部分都身居要職，他們也經常在大會小會上教育其下屬要加強三觀教育、嚴明政治紀律和強化制約監督等，但卻常常是說一套做一套，表面清廉背后撈錢，最后淪為反面教材，最根本的原因就是這些黨員干部沒有真正重視加強自己三觀教育的改造，所以，在眾多貪官懺悔錄中都談到，放松思想防線，沒有做好三觀教育是他們墮落的主因.因此，在新時期，在黨內從新加強黨員干部三觀教育，是非常有必要的。

二、當前三觀教育存在的問題及原因分析

（一）改革開放的負面影響。改革開放是我國的強國之路，是提高人民生活水平的必走之路。我國過去30多年的快速發展依靠的就是改革開放，但隨著國門的打開，中國和世界間的距離大為縮短，也帶來了西方“急功近利”、“一切向前錢看”的腐朽思想意識和觀念，由此誘發一些領導干部的“三觀”錯位。

（二）地方政府思想上對三觀教育重視不夠。當前對黨員干部的三觀教育重視程度不夠。一些地方黨政一把手在實際工作，往往以抓經濟為主，“三觀”教育耗時長，見效慢，只是階段、突擊式的象征性抓一下，導致思想教育和經濟建設相脫節。三觀教育在實際工作中往往只是程序化、面上的宣傳活動，并沒有入腦入心，所以教育效果甚微。

（三）理想信念不堅定，忽視馬克思主義理論的學習和運用。馬克思主義是社會主義國家意識形態的旗幟和靈魂，也是無產階級執政黨鞏固執政地位的強大思想保證。現在，一些領導干部思想深處對共產主義信念動搖，對是否能建成“共產主義”懷有疑慮；一些黨員干部重視業務知識的學習而忽視、輕視馬列主義理論修養，對馬克思主義基本原理一知半解、淺嘗輒止。有些黨員干部雖然對馬克思主義有了解，僅僅把馬克思主義當作知識去掌握，而不是當成行動的指南去運用，從而導致理論脫離實際。

三、采取切實措施，對黨員干部加強“三觀”教育

“三觀”教育，是一項長期、系統的工作，必須堅持不懈、全面、系統的抓到底，既要堅持發揚我當長期以來行之有效的好傳統，也要聯系當前實踐，采取多種方式，從教育、宣傳、制度上確保三觀教育的有效和持續性。

（一）加大教育力度，創新教學方式。

1.“三觀”作為一種社會意識，是一定社會物質生活過程和社會關系的產物，是人們的社會物質生活條件的反映，但這種“產物”和“反映”是需要不停的“灌輸”、和“引導”的，因此，要加強理論學習，用科學思想武裝頭腦。鄧小品曾一針見血地指出，學習對于黨員領導干部主觀世界改造的重要性。他說：“不注重學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說變質，那么思想庸俗就是一個危險的起點”。各級黨政一把手要明確三觀教育的重要性，帶頭認真學習、研究馬列主義理論和習近平系列講話精神，以原著為課本，以集體學習和個人學習為載體，同時注意邊看邊記邊思，做標記、寫感悟、留心得。更重要的是要堅持經常學、反復學、持續學，持之以恒，常學常新，讓自己的思想跟得上時代的步伐。

2.傳統理論教學已經不能滿足現在日新月異的能力需求，所以，要創新教學方式。一是運用網絡影視等載體進行教育。設置專門的廣播節目、拍攝優秀影視作品和創造有代表性的小品、舞臺劇等進行理想信念教育。同時開設優秀黨員干部、專家學者的論壇網友、建立以黨員干部為主的QQ群、微博、微信，以電子動畫、短文、案例和新聞的形式向廣大黨員干部宣傳黨的最新理論。二是以各級黨校為理論教育陣地，開展理論學習、案例式、情景式、現場體驗式和交流互動式的多種類型學習，在結合自己思想和工作實際的過程中加強三觀教育。

（二）宣傳新時期黨員干部的典范，營造干事創業的良好氛圍。

首先，要在各行各業樹立那些為民無私奉獻、恪盡職守、廉潔自律的具有典型性的黨員干部模范。在全社會通過對這些典型人物的褒獎來引導廣大黨員干部和群眾的行為選擇，樹立正氣，形成“精神文明”建設的良好社會氛圍；其次，基礎黨組織要廣泛開展“我說身邊好黨員”、“優秀共產黨員評選”、“村居優秀干部講述先進事跡”等活動，通過對身邊“好人好事”的傳播，弘揚基層正能量，以達到用身邊事感動身邊人，用身邊人教育身邊人”良好效果。

（三）建立、健全黨員干部管理監督制度。

鄧小平說：制度好可以是壞人無法任意橫行，制度不好可以是好人無法充分做好事，甚至會走向反面。所以加強制度建設，是確保“三觀”教育可以確實發揮作用的有效保障。“三觀”教育不僅要體現在“說”上，最終要落實在“做”上。這就需要建立健全的管理監督制度。比如，《民主生活會制度》、《年終考核制度》、《民主評議制度》、《聯系基礎與群眾制度》等等。制度建立后，還要狠抓落實，充分利用述職述廉、誡勉談話、質詢和巡視等手段，增強制度的約束力。