培養小學生數學學習興趣的策略

賈小霞

著名數學家華羅庚說過：“有了興趣學生就會樂此不疲，好之不倦，就會擠時間來學習了。”可見，興趣是學生學習的先導，是學生求知的動力。學生的數學學習興趣一旦形成，他們就會樂意走進課堂，去品味學習數學的樂趣，就會有強烈的求知欲望，就能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上會得到不同的發展。那么，在教學中如何培養小學生的數學興趣呢？下面就結合實例，談談自己的認識和做法。

一、聯系生活實際，感知數學來源

數學來源于生活，又回歸于生活。因此，在數學教學中，我們要根據教學內容和學生的已有認知水平，聯系生活實際，挖掘生活中的數學素材，讓數學教學回歸生活，激發學生的學習興趣。

二、創設活動情境，模擬數學場景

數學作為對于客觀現象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，比較抽象，學生不容易直接理解。教學中，老師要積極創設數學活動情境，化抽象為形象，變枯燥為快樂，讓學生從實際背景中抽象出數學問題、構建數學模型、尋求結果、解決問題。如，在教學“認識時、分、秒”時，我帶來鐘表模型，先引導學生認識時、分、秒，建立時、分、秒的概念，然后引導學生體驗1分鐘時間究竟有多長，如讓學生動手寫字，看看一分鐘能寫多少字；找到自己的脈搏，數一數1分鐘自己心跳多少次；數一數1分鐘能踢毽子多少下；閉上眼睛靜聽1分鐘音樂等活動讓學生用多種感官感受1分鐘，獲得1分鐘究竟有多長的親身體驗，從而感受到時間的短暫與珍貴，懂得珍惜時間。

三、組織數學游戲，激發學習熱情

小學生好勝心強，教學中，教師不妨多為他們創設一些搶答和比賽游戲。如，在計算教學中，組織學生開展喜聞樂見的開火車、奪紅旗、闖關游戲、你問我答等活動，讓每個學生都有參與的機會，都有展示自我、表現自我的機會，使學生在活動中獲得成功的喜悅。

四、巧設益智問題，引發數學思考

“學起于思，思源于疑”。疑惑是打開知識大門的鑰匙，“疑”在引入中有推動作用，在轉折中有啟迪作用。因此，教師要充分掌握數學知識的系統性，在新舊知識的銜接點上巧設懸念，以疑激趣。如，教學“三角形的分類”時，有這樣一道題：根據角的形狀猜一猜被遮住的三角形是什么三角形。課件上，每個圖只露出一個角，讓學生猜測被遮掩的三角形是什么三角形。其中有兩個圖露出的角分別是鈍角、直角，學生比較容易地說出，這兩個三角形一定是鈍角三角形、直角三角形。而第三個圖露出的是銳角，學生一下犯難了，思考片刻后，有的學生回答是銳角三角形，有的學生回答是直角三角形，也有的學生回答是鈍角三角形。接著，他們爭了起來，這時，我順勢拋出一個問題：“你認為是什么三角形？說說你的理由？”此時，學生的思維被激活了，爭著說，搶著說，個個說得有理有據，人人聽得“心悅誠服”，這個問題也迎刃而解了，學習的興趣也調動起來了。

五、運用信息技術，優化數學課堂

利用多媒體開展教學，圖文并茂，聲像兼備，能動會變，形象直觀。因此課堂教學中生動豐富的課件，能把抽象的數學知識變得形象具體。如，教學“圓柱的體積”時，動畫演示把圓柱體切拼成近似長方體的過程，使學生在一步步的觀察中發現：把圓柱體拼成長方體，體積不變，即長方體的體積相當于圓柱體的體積。這樣，推導圓柱體的體積公式就水到渠成了。在這一學習過程中通過動畫演示，以舊引新，化難為易，抓住新舊知識的銜接點，學生經歷圓柱的體積計算公式的推導過程，十分形象地理解了圓柱的體積計算方法。

六、重視動手實踐，經歷數學過程

《義務教育數學課程標準》中指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。動手實踐是學習數學的重要方式之一。通過動手實踐，不僅能幫助學生建立數學表象知識，還有利于學生理解知識的形成過程。如，教學“三角形的內角和”時，學生通過觀察思考、動手操作、自主探索，匯報交流時呈現出了多種思考方式，展示了學生的聰明才智。學生1：用量角器測量出每一個角的度數，然后相加得出三角形的內角和等于180°；學生2：動手撕下三角形中的任意兩個角，與第三個角拼成一個平角；學生3：把三角形中三個角的頂點翻折于任意一條邊上的一點，三個角也拼成一個平角。

七、鼓勵創新思維，感受數學精彩

數學教學中，老師要充分相信學生，鼓勵學生對數學問題的不同思考方法，提倡一題多解和算法多樣化，多給他們一些創造性思維的機會和平臺，讓他們感受到數學的魅力和智慧。如，學習“圓的認識”后，讓學生運用學過的平面圖形設計一個美麗的班徽。結果學生精心設計，展示的班徽使大家眼前一亮，驚喜萬分，這些班徽風格不一，形態各異，件件作品洋溢著他們追求上進、陽光快樂的心態。

當然，激發小學生數學學習興趣的方法不僅局限于此，如關注數學四基創設發展空間，加強探究體驗促進本質探尋，體現數學價值激發學習興趣等。我們相信，建立在研究兒童基礎上的培養學生學習興趣，使學生不再覺得學習數學是對一種苦差的“應酬”，學習數學是最幸福、最快樂的，這正是我們一線教師的目標。

參考文獻：

梁芳磊.小學生數學學習興趣的培養淺談[J].學周刊，2015（6）.

編輯 薛直艷