舞蹈基訓課中鋼琴即興伴奏和即興演奏能力的重要性分析

張婷婷

摘 要：鋼琴伴奏作為舞蹈基訓課的重要環節，其對演奏者提出了嚴格而且全面的要求，即彈奏者要具備良好的即興伴奏與即興演奏能力，從而實現音樂和舞蹈的良好融合。筆者在本文主要對這鋼琴演奏者應具備的兩大能力的重要性進行相關探討。

關鍵詞：舞蹈基訓課；鋼琴演奏；即興伴奏

舞蹈基訓課中的舞蹈種類繁多，所以訓練方式也存在差異，目前其課程缺乏統一規范的舞蹈音樂伴奏。如今要適應不斷變化的舞蹈，就必須對音樂伴奏能力進行提升。而鋼琴伴奏隨著鋼琴的日漸普及而得到了發展的機遇，取代了口令控制舞蹈節奏的傳統方式，也為舞蹈與音樂伴奏的融合提供有效途徑。

1 鋼琴即興伴奏與即興演奏

1.1 鋼琴即興伴奏

所謂即興，就是作家受到某外在刺激或者產生內在沖動時，興起而迅速創作出某一作品的過程，作家實現并無任何準備，僅僅依靠當時所受到的刺激而進行創作。在鋼琴領域，其即興伴奏也是如此，鋼琴伴奏者實現沒有任何準備，在某一主旋律下即興進行創作與鋼琴表演，配以豐富而符合情境的和聲與音型。[1]

1.2 鋼琴即興演奏

所謂鋼琴即興演奏，就是演奏者處于某特定演奏環境中，依據某個主題來進行旋律的衍生，并且擴展該旋律的主題，在不與主題偏離的過程中不斷變化；或者演奏者根據即興表演想要表達的情感，在其情緒作用下而無主題地自由發揮，從而進行流暢而蘊含其豐富情感的音樂旋律。

2 即興伴奏與即興演奏在舞蹈基訓課中的重要性分析

2.1 即興伴奏與即興演奏的重要作用[2]

（1）更好地展現舞蹈的神韻。國內音樂在發展過程中源遠流長，時至今日器樂與聲樂曲目繁多，只是配合舞蹈的伴奏音樂卻跟不上舞蹈藝術的發展步伐。舞蹈藝術的配樂需要結合經典的樂曲伴奏，包括古典民歌、器樂樂曲與交響樂等，這也是舞蹈基訓課一直以來的配樂慣例，但也無法忽視其中存在的缺陷。音樂的節拍與節奏具有獨立性，并不依據舞蹈動作來進行創編設計，在伴奏過程中需要進行適當改動，但是卻也導致樂曲的原本神韻出現變化。舞蹈基訓課的鋼琴伴奏曲目需要根據舞蹈訓練動作而進行不同分類，在舞蹈基訓課不斷發展的今天，對鋼琴伴奏曲目提出了更高要求，所以要依據舞蹈特點來對舞曲重新進行合適的編排。鋼琴演奏可以很好地襯托演出背景，推動舞蹈基訓課的順利進行，也可以將舞蹈的表現形式與鋼琴即興伴奏與演奏的效果有效結合，從而融入和諧氛圍與美好意境中。所以說，鋼琴即興伴奏的良好能力能更好地展現舞蹈的神韻，鋼琴即興伴奏與即興演奏的能力在舞蹈基訓課中發揮著很重要的作用。

（2）鋼琴伴奏具有的獨特優勢。與其他樂器伴奏形式相比，鋼琴具有一定的優勢。鋼琴即興伴奏與即興演奏可以以震撼人心的力度表現出其藝術效果，營造出舞蹈基訓課引人入勝的良好氛圍。而且當代鋼琴樂曲中有許多優美的藝術作品，其藝術表現力極強。對當代鋼琴伴奏樂曲進行一定的改變，能夠突破傳統，展現出更加豐富的樂器伴奏形象，可以將其改編成具有獨立性的鋼琴作品來進行音樂演奏。

2.2 即興伴奏與即興演奏的基本要求

鋼琴即興伴奏是僅僅依靠旋律就可以即興進行音樂伴奏的技能，集鋼琴演奏技術、鋼琴鍵盤和聲技術與鋼琴伴奏造型能力等于一體的藝術，具有很強的綜合性。要進行鋼琴即興伴奏，要求伴奏者應具備一定的鋼琴演奏技能，具有強烈的樂感，要對鋼琴鍵盤的和聲知識有一定掌握，對和聲要具有一定的敏銳性，還需要具備對音樂環境與歌曲的良好理解能力，在掌握一定改編技巧的前提下，創造性地對聲部造型進行運用，要用特定的音型配合選定的旋律，形成應有的伴奏藝術效果。

鋼琴即興演奏涉及的內容比較多，涵括鋼琴鍵盤樂器彈奏技巧、和聲學、聽音、曲式以及作曲等。所以鋼琴即興演奏者要進行即興演奏，則應該做很多準備，掌握即興演奏涉及的相關知識與技能，才能產生應有的藝術效果。因此，伴奏者和演奏者都需要經過不斷的鋼琴彈奏實踐中獲得經驗與曲目量的積累，從而養成良好的即興伴奏與即興演奏能力。

3 培養即興伴奏與即興演奏能力的對策分析[3]

3.1 鋼琴伴奏者主觀性上的提升途徑

首先，在鋼琴即興伴奏中，一些伴奏者可能會認為同一首歌曲在一次應用后就不應該再采納，往往會走進創新性的誤區。但是實際上在一定時期內的不同場合，伴奏者可以根據不同的需要進行再次彈奏，并且在這個過程中積極主動地去對其進行加工與完善。其次，伴奏者應該不斷地從自己的鋼琴伴奏中尋找不足，發現其中存在的新問題，從而獲得新的啟發與感悟。最后，要充分發揮自身創造力及想象力去進行探索與創新，讓自己的思路得到充分地活躍，讓自己的想象得到不斷地豐富，堅定決心，持之以恒地去大膽實踐，逐漸形成具有自身風格的伴奏習慣，提升即興伴奏效率與藝術效果。

3.2 伴奏者在客觀性上提升能力的途徑

（1）伴奏者應該虛心征求聽眾意見找出自身不足，針對現下對伴奏的新要求而對自己的作品進行良好的改進與處理。伴奏后，聽眾對其伴奏樂曲的評價具有很強的客觀性，提出的意見也具有較大的參考價值，這是伴奏者提高自身即興伴奏能力水平的有效途徑。

（2）伴奏者可以多聽其他伴奏者的表演，在聆聽的過程中學習與借鑒，獲得啟發與新的聯想，提升自身想象力與創造力。

（3）從一些經過周密設計而形成的正規伴奏譜中尋找自己可學習的地方，豐富自身對鋼琴伴奏樂曲的表現手法，拓寬自己的伴奏音樂視野，提升自身即興伴奏水平。

（4）伴奏者可以從多種多樣樂器的伴奏方法、表現力與音色中尋找精華的部分，體會其與鋼琴伴奏所具有的音型、聲部層次等之間存在的聯系，獲得新的感悟。

3.3 基礎性技術訓練的強化

在舞蹈基訓課中，老師應該嚴格地訓練學生的伴奏節奏與音準等基本內容，指出其中存在的錯誤，引導其進行改正，幫助他們形成良好的彈奏習慣。另外，針對伴奏過程中學生肢體的變化，應該加強這部分的基礎性技術訓練，讓學生在舞蹈基訓課中獲得充分的啟發，使其能夠順利進行二度創作，提升其鋼琴即興伴奏與演奏能力水平。

3.4 充分認識到自身需要，突破局限

在舞蹈基訓課中，學生除了學習規定教程之外，還需要更深入地了解音樂與舞蹈的結合。在練習時，應該不局限于課程教材里的曲目，學生可以對其他曲目進行適度的即興發揮，熟悉各種曲風，掌握鋼琴的調性，了解和弦的相應運行軌跡，形成具有自己思路的系統性伴奏體系，不斷地提升自身的鋼琴即興伴奏與即興演奏能力。

4 結語

鋼琴即興伴奏與即興演奏在舞蹈基訓課中發揮著非常重要的作用，伴奏者與演奏者對該能力與技巧的掌握直接影響著即興伴奏與即興演奏的質量。因此，在認識了鋼琴即興伴奏能與即興演奏能力的重要性時，就需要采取有效方法來提升伴奏者自身的鋼琴即興伴奏能力與鋼琴即興演奏能力。為此，伴奏者需要對自身所掌握的知識進行有效的融會貫通，并且在不斷的實踐過程中積累經驗，提升能力，營造出和諧且美好的舞蹈基訓課氣氛，讓舞蹈的鋼琴即興伴奏與即興演奏實現良好的發展。

參考文獻：

[1] 任香凝.舞蹈基訓課的鋼琴伴奏研究[D].哈爾濱師范大學，2014.

[2] 劉炫臨.關于舞蹈表演中的即興鋼琴伴奏研究[D].河南師范大學，2015.

[3] 孟佳欣.論鋼琴伴奏能力的培養[D].西南交通大學，2015.