小學生課間文明行為習慣養成教育策略研究

鞏富強

濮陽市開德小學，河南濮陽457000

近幾年，我國不斷深化教育改革，重視學生的素質教育，旨在重視培養學生全面發展。幫助學生在積累知識的基礎上，培養良好的行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。為將來的全方位發展奠定基礎。因此處于當今形勢下，教師應當改變傳統教學觀念，樹立新時代教學觀念，要不斷創新教學方式和教材，堅持與時俱進，在日常教學中做好學生的榜樣，一言一行都要以身作則。同時注意觀察學生的特點類型，根據學生不同需求因材施教，促進學生全方面發展，為培養高素質全方位發展的人才。

1 產生不文明行為習慣的原因

1.1 社會背景

隨著我國社會經濟的快速發展，人民的物質生活逐漸提升。我國也在開放二胎政策，現在的父母都在教育和生存之間一直在平衡兩者之間的天平，尤其是二胎開放之后，對孩子的教育可能力不從心。孩子的成長缺乏家長的重視，導致孩子行為習慣等方面的成長處于自我摸索階段，小學生年紀尚處于身心發展的關鍵時期，比較容易對教師和家長產生依賴感[1]。很多事物依靠自我判斷，很容易做出不正確的選擇。

1.2 缺乏正確的認知

小學生年紀尚小，對于很多事物缺乏正確的判斷和認知，比如明辨是非能力較弱，需要家長或者教師的指導和引導，但是目前普遍的家長經歷大多都放在了工作上，很難騰出時間和空間對孩子進行引導，孩子教育要靠學校教育，同時還需要家長的配合，因此對于學生教育這方面不能很好的發揮家庭教育的積極作用，也會對學生未來的發展產生不利影響。

2 對于小學生課間文明行為習慣養成的方法

2.1 教師發揮引導作用

教師是一個教書育人的職業，因為會有桃李滿天下的自我價值感的實現，同時也會有為國家培養人才的重任在身，所以不同于其他職業。教書是教導學生學習書本上的知識，育人是要教會學生如惡化做一個三觀正，對國家有貢獻的人才。小學生處于好動、充滿好奇心階段，對于身邊的事物都會顯示出滿滿的求知欲望。如果這時候沒有教師的正確引導，小學生極容易學會一些不良習慣，所以教師應該在日常教學中，除了關注學生的學習成長以外，多關注學生的行為習慣的養成，為學生做一個好榜樣，引導學生養成良好的行為習慣。

2.2 堅持長期教育

學習成績需要家長教師的全力配合，同樣的，良好行為習慣的養成也需要學校和家庭的聯手引導。對于文明行為習慣的形成不是一天兩天養成的，需要長期堅持去做，所以教師要時時督促學生，樹立正確的認知觀念。在實際教學中幫助學生養成良好的習慣，從身邊點滴小事做起。比如上衛生間后要洗手，要注重個人衛生，講文明有禮貌等小事。用良好的文明習慣解決身邊的問題，學校和家長要加強聯系，幫助學生在家里也要注意習慣養成[2]。學校教育和家庭教育同步進行，才能實現小學生高素質全方位的發展。

2.3 注重鼓勵尊重

小學生身心發展都尚不成熟，需要家長、教師的悉心教導，但是小學生就如同一張白紙，學生成長初期的引導相當關鍵，那么在引導過程中也要注意樹立學生自信心，因為學習中容易犯錯，不能老抓住學生的錯誤不放，鼓勵肯定學生做得好的地方，有利于對學生的正面影響。尊重學生，有利于和學生形成情感聯結，更有利于良好習慣的養成。由此達成我們的教學預期目的。

2.4 創造文明環境產生積極影響

除了家長和教師的以身作則和時刻督促，幫助學生樹立正確的認知和良好的行為習慣，環境影響也很重要。比如教導學生要養成垃圾不亂丟，要丟進垃圾桶里，那么可以提供垃圾桶在這個環境里，飯前要洗手，可以在洗手池邊提供洗手液，等等諸如此類的小事件，環境的細節影響也在告訴學生，養成良好的文明習慣很重要。

3 結語

綜上所述，學生的日常學習不光是課本知識，良好的課間行為習慣的養成對學生也異常重要。教師和家長的身份缺一不可，家長要重視家庭教育，因為家長是所有孩子的啟蒙教育老師，所以不能單依靠教師的力量。而在學校期間，教師應樹立現代化教學觀念，不斷突破與時俱進。了解當今學生的心理特點，才能了解學生需要什么，因材施教，結合目前的現狀，不斷調整創新。使學生在學習理論知識技能的同時，還能養成課間良好文明行為習慣，為學生將來的發展奠定基礎，也為國家培養高素養全方位的人才。