新時期高校教師師德建設的問題與對策

劉廣超

摘 要：隨著社會的不斷發展，經濟實力的不斷提升，我國對教育事業的投入也不斷加大，各高校教師數量不斷增多，但是教師個人素質參差不齊，教學觀念、育人意識、敬業意識等各有差異，導致了高校教師在經濟發展的新時期下出現了一些讓人關注并亟待解決的問題。對新時期高校教師師德建設中存在的問題進行探究，并對如何解決這些問題給出適當對策和相應措施。

關鍵詞：高校教師；師德建設；職業素養

教育事業的發展離不開教師的個人發展，教育事業的核心組成部分就是教師和學生，且占主導性的是教師，因此，新時期高校教師師德建設問題是我們教育事業需要解決的首要問題。大力發展教育事業是國之根本。“百年大計，教育為本。”教育事業要想穩步發展，就必須解決教師建設中所出現的各種問題，特別是師德問題。基于此，有必要對當前高校師德建設進行深入探討。

一、高校教師師德建設中存在的問題

1.敬業意識淡薄，缺乏一定的職業素養

早先，教師是一個受人尊敬、受人愛戴的職業崗位。現今，由于我國改革開放進程的不斷推進，教師這類行業的人數越來越多，且大多數都是年輕人。當今社會物質化情況過于嚴重，早先那種愛崗敬業，以人為本，堅持奉獻的教師精神需要當今社會普遍倡導。

物質層面的東西發展過快，與之相匹配的精神層面的東西自然跟不上其過快的發展。因此，現在的教師受到社會發展的影響，變得愈來愈功利化，越來越物質化。在實際教學過程中，絕大多數教師只注重自己在教育事業中所獲得的利益，很容易忽視教育事業的本質（教書育人），甚至容易喪失自己的職業操守。為了利益，所謂的敬業意識，早已被拋之腦后，沒有一定的專業素養和職業修為。

2.育人意識減退，教育時間和精力投入不足

教書育人是教師的本質，也是教師的首要任務。但現今大多數教師把教學當成是謀取利益的手段。現在的家長越來越注重孩子的學習成績，喜歡把自己的孩子與別人的小孩進行比較，教師抓住家長這一心理，大力創辦私人教學培訓機構，這導致教師把投入課堂教學的時間和精力縮減，大多數時間只注重培訓機構的盈利情況。

雖說教學培訓機構的創辦在一定程度上提高了學生的課程成績，但是總的來說，教學培訓機構的創辦，大大占用了高校教師的時間和精力。高校大多是國家投資創辦的教育機構，而教師為個人利益出賣知識能力，使得教育商業化發展，這極大地影響了教學的質量以及教育的初衷。教書育人，不再占首要地位，而逐漸被教師遺忘甚至是拋棄。

二、應對高校教師師德問題的措施

1.制定完善的獎懲制度，提高教師的敬業意識

現今，絕大多數高校的獎懲制度，職稱評價體系都不夠完善，因此導致多數教師比較注重學術研究和專業知識發展，而容易忽視學生的學習情況以及學生的學習效率。因此，國家相關部門應當制定明確的、科學的獎懲制度來提高教師的敬業意識。

可以頒布、制定明確的獎勵體制，以書面或是規章制度的形式條例出來。在獎勵體制中，應當特別注重教師的教學質量和教師的敬業意識，切不可只注重教師的學術成果和學術研究，這樣是不全面的，還應當鼓勵教師把更多的時間和精力投入到學生的教學中去，這樣有利于教師敬業意識的不斷提高。也可以校園論壇、校園網絡為平臺，鼓勵學生監督教師的各項教學，對教師的不當之處、教師的不足之處進行投訴，或是提出一定的意見，促使教師在完成學術研究的基礎上，不斷完善自我修養，不斷改善教學質量，這樣也有利于完善教師師德的監督制度，提高教師的敬業意識。

2.提高教師的自我修養，增強教師的育人意識

“工欲善其事，必先利其器。”想要提高教師的育人意識，就必須不斷提高教師的自我修養。人的自我修養與成長環境和自我意識有關，環境因人而異，人因環境而異。教學環境不是一成不變的，而是日新月異、千變萬化的，但是人是可以隨環境的變動而變化的。你可以“以靜制動”，但不可以隨波逐流、一成不變。

教師可根據社會發展環境的不同，教學環境的不同而做出適當的改變。在教育環境變得物質、激進的情況下，教師可通過加強自我文化修養的方式、不斷嚴格要求自己、激勵自己，堅持底線。通過這種自我激勵、自我改進的方式來提高自身的修養，增強自身的育人意識。

3.領導組織以身作則，增強師德建設的感召力

領導組織要以黨的思想綱領為導向，尊重和信任教師隊伍，與他們交朋友，了解他們的工作、生活，加以人文關懷。要做到民主管理，校務公開，向教師征詢辦學建議，為形成良好的師德以及辦學合理奠定基礎。同時為了不斷提升教師隊伍的整體素質，也要經常為教師隊伍提供再深造、學習的機會，提高教師隊伍的業務水平和對自己崗位的使命感與榮譽感。

總而言之，教學環境和個人觀念的不斷改變，迫使教師也不斷做出改變。只有制定完善的獎懲制度，才能更好地提高教師的敬業意識；只有不斷提高教師的自我修養，才能更有效地增強教師的育人意識，才能更好地解決高校教師的師德問題。

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編輯 薄躍華