高職高專院校體育師資隊伍現狀調查及發展對策

[摘要]文章首先分析了我國高職高專院校體育師資隊伍現狀，然后提出了高職高專院校體育師資隊伍發展對策：制定科學的體育教師招聘制度；建立健全體育教師的培訓機制；提升體育教師的個人素質與職業道德；注重體育基礎設施建設；培養體育教師的教學創新能力；增強體育教師的職業榮譽感。

[關鍵詞]高職高專 體育師資隊伍

[作者簡介]羅彥榮（1972- ），男，陜西淳化人，楊凌職業技術學院，講師，碩士，研究方向為體育教育。（陜西 楊凌 712100）

[中圖分類號]G715 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2016）24-0080-02

教師是高職高專教育的主要參與者，其個人素質、教學能力、創新能力等，對學生的成長與成才起著至關重要的作用。相比普通高校教師，高職高專院校教師需要具備更加專業化的知識儲備與相關技能，需要不斷學習，以滿足學校、社會、學生三方提出的要求。高職高專院校應當始終關注體育師資隊伍建設工作，只有這樣，才能保證學校體育教學工作的持續、穩定、健康發展，才能為學生的專業學習提供扎實的健康保障。體育師資隊伍建設是一項長期而艱巨的工作，它不僅需要高職高專院校與體育教師的積極努力，還需要政府、社會媒體的重點關注與支持。

一、高職高專院校體育師資隊伍現狀

1.高職高專院校體育教師隊伍的整體質量有待提升。高職高專院校是培養專業化人才的搖籃。就目前來看，很多高職高專院校都將教育重心放在“如何通過文化教育在最短的時間內培養出更多的專業化人才”上面，輕視體育教學。慶幸的是，隨著近年來黨和政府對大學生體質健康的關注度與日俱增，眾多高職高專院校已經招聘了數量充足的體育教師。但是，在體育教師數量達標的背后，體育教師質量也存在一定問題。部分高職高專院校為了“撐面子”“走形式”，在招聘體育教師時，未對應聘者進行細致考評就直接錄用，導致體育師資隊伍的整體質量下滑，嚴重影響了體育教學質量。

2.高職高專院校體育教師教學態度有待改善。體育教師教學態度是否端正直接決定了教學質量的高低。一個優秀的體育教師，一定是對體育教學工作認真負責的，并且熱愛體育教師這個職業的。近年來，我國許多高職高專院校都提高了體育教師的福利待遇，同時對他們的繼續教育與個人發展也提供了大力的支持，這在很大程度上改善了體育教師的教學態度。但是，依然有些體育教師存在不認真對待教學工作、沒有將全部熱情投入在工作中的現象。例如，對學生無故亂發脾氣，不積極響應校領導安排的教學任務，在教學時消極怠工等。

3.高職高專院校體育教學環境需要進一步優化。良好的體育教學環境，是體育教師順利組織、實施體育教學，提高教學積極性的重要條件。近年來，隨著我國“全民健身”“陽光體育”“終身體育”等理念的提出，國內各學校都加大了對體育教學環境的打造力度，高職高專院校作為培養高素質專業化人才的搖籃也加入了這個行列。盡管如此，依然有很多高職高專院校在體育教學環境建設方面投入的人力、物力與財力太小，遠遠不能滿足體育教師組織、實施教學的實際需求。

4.高職高專院校體育教師教學能力亟待提升。高職高專體育教學的主要目標就是通過體育運動增強學生的身體素質，并培養他們形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。能否達到這個目標，關鍵取決于體育教師是否具備高超的教學能力。體育教師運用何種教學理念、教學內容、教學方法、教學策略、教學模式與教學評價進行教學，關系到教學目標能否順利實現。但是，就目前來看，我國很多高職高專院校體育教師的教學能力較弱，或無法領悟新的教學理念，或無法挖掘新的教學內容，或無法設計與開發新的教學方法等。

二、高職高專院校體育師資隊伍發展對策

1.制定科學的體育教師招聘制度。高職高專院校領導應當制定科學的體育教師招聘制度，從源頭上把握體育教師的數量與質量。具體來說，在制定招聘制度時，學校不僅要對應聘者的體育知識儲備進行考評，而且要對其體育教學能力（如體育理論知識講解能力、體育技能示范能力、體育教學創新能力等）進行全面考評。另外，還要對體育教師的個人素質、道德品質以及職業道德等進行認真考評。

2.建立健全體育教師的培訓機制。時代在發展，科技在進步，高職高專體育教學也不是一成不變的。教師若想在體育教學工作中取得優異的成績，就需要不斷學習新的體育知識、學習國內外高職高專院校最新的體育教學成果、全面了解國內外體育領域的熱點問題等。基于此，高職高專院校應當建立健全體育教師的培養機制。具體來說，需要做好以下工作：一是定期組織體育教師進行體育學習、交流與培訓。二是重點培養骨干體育教師，為他們安排一系列的體育觀摩會、學習講座、交流會等。三是對那些在培訓活動中有突出表現的體育教師進行表彰與鼓勵，以提高教師參與培訓的自主性與積極性。相反，對那些在培訓活動中表現較差的體育教師，則要對其進行嚴厲的批評教育。

3.提升體育教師的個人素質與職業道德。體育教師的個人素質直接關系到教學活動開展得好壞。一個溫文爾雅、和藹可親的體育教師，勢必能夠獲得廣大學生的喜愛。當前，我國政府高度重視素質教育，而實施素質教育的前提是提高教師的素質。為此，體育教師應當從自身建設做起，在體育教學過程中努力做一個大方、誠實、熱情，散發個人魅力的人。高職高專院校可定期組織體育教師進行關于個人素質培養與提升的專題學習，并將其作為體育教師考評的重要內容。還可邀請一些校外體育專家與學者到校舉辦以“體育教師個人素質提升”“體育教師職業道德遵守”為主題的講座，給校內體育教師以思想與行動的指導。

4.注重體育基礎設施建設。高職高專院校的基礎體育設施，包括體育館（如羽毛球館、籃球館）、室外體育場地（如籃球場、足球場）與體育器材（如足球、籃球、跳繩）等。完善的體育設施是體育教師順利組織、實施體育教學的重要條件。隨著近年來黨和政府對“全民健身”與“終身體育”的積極推廣，高職高專生對體育課程的學習興趣越來越大，對體育設施的需求也越來越大，而目前我國很多高職高專院校體育設施的建設進度跟不上學生日益增長的需求。為此，高職高專院校有必要加大校內體育設施的建設力度，為體育教師教學工作提供良好的物質基礎。

5.培養體育教師的教學創新能力。首先，培養體育教師在教學理念上的創新能力。當前，企事業單位對高職高專畢業生的綜合素質要求越來越高。為此，體育教師在體育教學過程中，應把“健康第一”“以人為本”以及培養學生形成“終身體育”意識作為核心教育理念來指導體育教學內容、教學方法、教學模式、教學策略與教學評價。其次，培養體育教師在教學方法上的創新能力。高職高專生本來就有很大的專業學習壓力，因此他們希望能夠通過體育課程獲得身心的放松，而不是身心的“二次疲憊”。為此，體育教師有必要采用一些以輕松、快樂、自由為主題的教學方法，如游戲法、小組競賽法、現場觀摩法等，讓學生在體育學習過程中釋放壓力，感受快樂。另外，體育教師還應強調現代教育技術與體育教學的結合，使體育教學方法更加現代化，讓學生更加形象、生動地學習與掌握體育動作。

6.增強體育教師的職業榮譽感。在高職高專教育中，體育教育存在的價值與意義非常重大。這是因為與普通高等教育相比，高職高專教育包含的專業較多，并且對學生的實踐動手能力要求較高，需要學生具有強健的體魄。為此，高職高專院校領導應當使體育教師對自身的教學工作有十足的信心以及崇高的職業榮譽感。在具體實踐中，可以在每年的教師節前后，舉辦“最美體育教師”“感動校園十大體育教師”或“優秀體育教師”的評選活動，讓那些默默耕耘在體育教學一線的教師受到校領導與學生的關注與致敬。另外，還可以制定長期從教體育教師榮譽制度，給在學校內任教滿10年、20年、30年以及更長時間的體育教師頒發榮譽證書，鼓勵他們更積極地從事體育教學工作。除此之外，還要從工資待遇、職業上升通道等方面落實政策，并對經濟條件較差的體育教師給予生活補助、特殊津貼與工作補貼等。

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