新課程改革下教師角色的轉(zhuǎn)變

王萍

初中階段對英語的教學(xué)要求不再是單純的聽和說的技巧訓(xùn)練，而必須把發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本技能融入培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力中，這就要求英語教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，我在教學(xué)中經(jīng)常采用不同教學(xué)方法教授不同教學(xué)內(nèi)容。

一、讓學(xué)生成為課堂的主體

新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，因此教師要變指揮者為引導(dǎo)者。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，我在每上一節(jié)新課前會讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，找出本節(jié)課的重點(diǎn)，并展示在黑板上，講解不清楚的再加以補(bǔ)充；七年級教材內(nèi)容少，有的課只能講練習(xí)，我講練習(xí)的時候也讓學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)，上臺講解，要求講解時說明原因，鍛煉他們的分析能力與判斷能力，還能讓學(xué)生掌握英語的專業(yè)用語。

在展示本節(jié)課的重點(diǎn)后，學(xué)生的眼、口、手、腦就要動起來，給學(xué)生提供動手動口實(shí)踐的空間，充分給學(xué)生提供展示的平臺，有朗讀練習(xí)、對話練習(xí)、問答練習(xí)、翻譯練習(xí)等。在設(shè)計活動時，形式也要多樣化，有個人活動、同桌活動、小組活動、大組活動、全班活動。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

英語課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，把握好四十五分鐘的英語課堂教學(xué)，對學(xué)生知識的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要，農(nóng)村學(xué)生練習(xí)英語的陣地只有課堂四十五分鐘，教師要大容量地傳授英語知識。多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能利用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學(xué)生感官，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂等充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增加課堂的容量，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，所以我會經(jīng)常從網(wǎng)上搜索一些有用的課件、試題等運(yùn)用到課堂上。

錄音機(jī)的使用更有效，能讓學(xué)生聽到純正的英語朗讀，聽得越多，學(xué)生掌握的聽力技巧就會越多，從而就能提高他們的聽力水平。

三、為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的環(huán)境

教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)營造平等、民主的課堂氛圍，在師生關(guān)系上摒棄權(quán)力與服從，建立平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，同伴之間如何合作、師生之間如何合作，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方法和成功的范例。

四、培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀是一個長期的漸進(jìn)的過程，不能立即獲得益處，而在英語考試中閱讀題量多、分值高，要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，必須從平常的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)，從易到難，再教給他們一些閱讀技巧。要針對學(xué)生實(shí)際水平，把握好閱讀材料的范圍、難度、長度，進(jìn)行有計劃、有目的的閱讀教學(xué)，如果給他們提供的閱讀材料太難，久而久之，他們就會養(yǎng)成瞎編亂造的習(xí)慣。

廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，還有利于學(xué)生了解歐美等國的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語運(yùn)用能力。

五、培養(yǎng)自學(xué)能力

我在教學(xué)生寫短文時，先讓他們自己完成，然后我在課堂上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)明要用的知識點(diǎn)，學(xué)生兩人一組或四人一組互相批改，找出他們在寫作時出現(xiàn)的錯誤，最后把他們出現(xiàn)的共同錯誤寫在黑板上，說明錯誤的原因，并寫出正確的句子。這樣做，我認(rèn)為學(xué)生能自己動腦，把所學(xué)英語知識運(yùn)用到寫作中，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

六、面對新課程，教師要提高施教能力

1.提高把握新課程的能力

中學(xué)英語教師首先應(yīng)了解新課程減少了哪些內(nèi)容，增加了哪些內(nèi)容，增加的新內(nèi)容是以何種形式呈現(xiàn)的。其次對新的教材體系中的新內(nèi)容、新要求，要努力“吃透”。對“知識點(diǎn)”的分布及其不同要求，教師在設(shè)計教學(xué)時要把握好尺度，防止因不了解整體安排而把教材中分幾次達(dá)成的知識做一次性處理或任意拔高。對增加的新內(nèi)容，應(yīng)分析為什么引入，引入了多少，怎樣組織教學(xué)才能體現(xiàn)新教材的意圖，防止范圍、難度失控；對應(yīng)用性和實(shí)踐性的知識內(nèi)容，應(yīng)給予充分的重視，切不可因“應(yīng)試”是否需要來決定取舍。對刪去的內(nèi)容也要做認(rèn)真分析，有些知識點(diǎn)雖然是內(nèi)容刪去了，但其思想可能還會有所體現(xiàn)，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要給予充分考慮。

2.提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力

多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為英語課程改革提供了極為有利的條件。這就要求教師掌握計算機(jī)工具，有能力在網(wǎng)絡(luò)上獲取教學(xué)中所需的信息資料，能評價課件的好壞，有能力選擇好的課件，等等。

3.努力將新課程改革轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為

教師必須將新課程改革轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為，大膽嘗試，勇于探索，具有面對失敗的勇氣。例如，在最初采取合作學(xué)習(xí)的過程中，可能會出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生不知如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，課堂秩序混亂，學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)等情況。對于這些情況，教師要做好充分的思想準(zhǔn)備，要具有面對失敗的勇氣，及時總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整自己的設(shè)計方案，再次實(shí)踐，直到達(dá)到預(yù)期效果。

綜上所述，在課程改革不斷深入的今天，初中英語教師要及早認(rèn)清現(xiàn)代教育中，社會對教師角色的期望，做好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，這將有利于教師自身素質(zhì)的提高，有利于確保課程改革的順利進(jìn)行。