和諧文化視閾下的大學校園文化創(chuàng)新探討

吳曦++周洲

摘 要： 文以載道，以文化人。建設(shè)和諧文化，是建設(shè)社會主義和諧社會的重要任務，是踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。大學校園文化是社會主義和諧文化的重要組成部分，二者相互影響、相得益彰。大學要健康、可持續(xù)發(fā)展，就要在注重校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時努力加強校園制度文化、精神文化、行為文化建設(shè)，為大學生的成長成才營造濃厚的文化氛圍，使大學成為用文化教育人、激勵人、塑造人、規(guī)范人的家園。

關(guān)鍵詞： 和諧文化 大學校園文化 創(chuàng)新

一、引言

文以載道，以文化人。潤物無聲，春分化雨。黨中央通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》明確指出：“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務，社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，牢牢把握社會主義先進文化的方向，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，借鑒人類有益文明成果，倡導和諧理念，培育和諧精神，進一步形成全社會共同的理想信念和道德規(guī)范，打牢全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。”[1]和諧文化建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)性工程，“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映”[2]，和諧文化為社會主義和諧社會提供精神動力、思想保證、輿論支持和文化條件。建設(shè)好大學校園文化是構(gòu)建大學和諧校園的邏輯前提，也是適應新時期、新階段高等教育改革發(fā)展的本質(zhì)要求，在教育人、激勵人、塑造人、規(guī)范人上具有不可替代的育人功能。

二、大學校園文化的基本內(nèi)涵

近些年，人們對大學校園文化的談論頗多，教育界及社會各界的人士有很多這方面的研究，但對究竟什么是校園文化的內(nèi)涵至今未有定論。這里主要有三種看法：一是狹義的理解，認為校園文化就是學校的藝術(shù)教育和學生的課外文化活動；二是廣義的理解，認為校園文化是學校在建設(shè)和發(fā)展中所形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和，包括辦學中的硬件與軟件、外顯文化與隱性文化兩部分；三是認為校園文化是以學校為依托的社會亞文化，它主要是指以學生為主體，以校風為靈魂的第二課堂、社團活動、課外文體活動與社會實踐教育[3]。

綜合以上觀點，筆者認為，大學校園文化是高等院校以師生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向、思維方式為核心的，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式及由師生參與創(chuàng)辦的校刊、講座、社團、沙龍及其他文化活動和各類文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境和文化氛圍[4]。大學校園文化蘊含的精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習慣、道德風尚等，作為一種文化氛圍彌漫在大學校園里，校園人似乎不覺，卻又處處可見，對校園人具有強大的感染力和內(nèi)驅(qū)力[5]。有鑒于此，高校的管理者應當十分重視校園文化的育人功能，解放思想、與時俱進，在校園硬件和軟件設(shè)施建設(shè)過程中，敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，用全新的理念打造具有濃厚文化氛圍的校園生態(tài)，讓校園文化更好地發(fā)揮凝神聚力、引領(lǐng)潮流、塑造心靈的積極作用。

三、建設(shè)大學校園文化的基本目標

袁貴仁曾在《加強大學文化研究，推進大學文化建設(shè)》一文中指出，大學與文化具有天然的聯(lián)系。的確這一說法很有道理，因為大學的根本任務就是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。那么，大學又是通過什么渠道，或者說用什么手段培養(yǎng)人才呢？答案是“文化”[6]。文化的基本功能在于武裝人、引導人、塑造人、鼓舞人及培育人。從起源上來說，文化是“人化”，是人的主體性或本質(zhì)力量的對象化；從功能上來說，文化是“化人”，教化人、熏陶人，人既是文化的創(chuàng)造者，又是文化的創(chuàng)造物，大學就是通過“文化”這個手段培養(yǎng)人、“創(chuàng)造”人的。大學的出現(xiàn)，是為了繼承文化、傳播文化、創(chuàng)造文化，通過文化的繼承、傳播和創(chuàng)造，促進受教育者的社會化、個性化、文明化，從而塑造健全的人、完善的人[7]。此乃大學校園文化建設(shè)的應有之意，也是建設(shè)和諧校園的目標和任務。只有建設(shè)好校園文化，才可以說這個大學的綜合實力全面提升了，否則評價這所大學時就不能說其全面發(fā)展。

大學校園文化建設(shè)的意義如此之重大、影響如此之深遠，那么我們怎樣把大學校園文化建設(shè)得豐富多彩、內(nèi)容充實、民主活潑、題材新穎、富于時代氣息；又怎樣為建設(shè)社會主義和諧文化提供強大的理論支持和營造良好的輿論氛圍？這是擺在我國教育工作者面前新的、重大課題。筆者認為，大學校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的重要特征，是生長、發(fā)展在高等教育環(huán)境中的一種獨特的文化現(xiàn)象，是學校師生在長期教育實踐中所創(chuàng)造的反映人們的價值取向、思維方式，是維系學校團體的一種精神力量。

四、大學校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的審視

1.過于強調(diào)物質(zhì)文化建設(shè)，不注重校園的制度文化建設(shè)。目前我國有很多大學片面強調(diào)“物質(zhì)利益至上的理念”，拜金主義滋生蔓延，“權(quán)學交易”、“錢學交易”盛行，嚴重污染“象牙塔”的純潔性。大學的制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的主要任務，制度文化賦予物質(zhì)文化以生命和活力，不能構(gòu)建起科學的制度文化，就很難建設(shè)高水平的大學。

2.大學校園精神文明建設(shè)與物質(zhì)文化建設(shè)不能協(xié)調(diào)發(fā)展。校園物質(zhì)文化只能是整個校園文化的外在載體，其核心內(nèi)涵是校園精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的而是手段，離開校園精神文化建設(shè)，單純的物質(zhì)文化建設(shè)就失去文化建設(shè)的意義，不利于大學的可持續(xù)發(fā)展。

3.大學校園文化形式單一，學生參與程度低。有些大學不重視校園多元文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，甚至對其他主流文化以外的文化進行打壓，限制其發(fā)展，固然這在維護主導文化的導向作用上很重要，卻忽視當代大學生對多元文化的渴求，缺少大學生們的熱情參與，校園文化生活失去生機和活力。

4.大學校園文化建設(shè)缺乏全員共建意識。缺乏共建意識，這和大學自建立以來就自上而下推行命令性的行政管理有關(guān)，缺少民主氣息，所以導致很多師生總是認為校園文化建設(shè)只是和學校領(lǐng)導有關(guān)，自己參不參與都無關(guān)緊要的現(xiàn)象，也就不足為奇。

五、創(chuàng)新校園文化建設(shè)的探討

1.樹立以先進文化發(fā)展方向為指南的校園文化創(chuàng)新的意識。以先進文化發(fā)展方向為指南，使我們在建設(shè)大學校園文化時不至于誤入歧途。樹立這一意識要求我們在校園文化建設(shè)過程中，牢牢把握思想導向，始終不渝地用馬克思主義中國化的最新理論成果教育廣大師生，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.重視校園制度文化建設(shè)。校園制度文化規(guī)范師生員工的行為，起到統(tǒng)一思想、凝聚力量、提高境界的作用，使廣大師生員工生活在一個規(guī)范有序又富有人文和民主氣息的環(huán)境里，為他們成長和發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺。

3.搞好校園精神文化建設(shè)。精神文化是校園文化的靈魂和核心，是學校寶貴的文化資源，對學生起著強烈的影響、感召和鼓勵作用。學校的精神文化愈發(fā)達，愈能凝聚師生的意志、激發(fā)師生的追求、振奮師生的精神斗志。

4.大力開展豐富多彩的校園文化活動。（1）開展主題思想教育活動。如愛國主義、集體主義、民族精神教育等，通過觀看影片、參加專題報告會、讀報心得座談會、板報宣傳等形式，培養(yǎng)學生們的愛國主義情感，堅定走中國特色社會主義道路的信念。（2）開展科技創(chuàng)新活動。提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力，鼓勵學生們利用所學的理論知識挑戰(zhàn)前沿科學技術(shù)，勇攀科學高峰。（3）開展學術(shù)交流活動，提高大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)。（4）開展美育教育，提高大學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

5.加強學生社團建設(shè)，建設(shè)校園文化教育平臺。開展豐富多彩、健康向上的學生社團活動，有意識、有目的地搭建一個現(xiàn)代化校園文化教育平臺，使之成為促進學生的學習、拓展學生的知識面、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會實踐能力、養(yǎng)成良好素質(zhì)、發(fā)展個性特長的大舞臺[8]。

參考文獻：

[1]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定.

[2]毛澤東選集（一卷本）[M].北京：人民出版社，1969：655.

[3]邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999（7）：157.

[4]段建國，孟根龍.構(gòu)建大學和諧校園理論與實踐[M].北京：社會科學文獻出版社，2006（2）：266.

[5]劉德宇.高校校園文化的建設(shè)[M].青島：中國海洋大學出版社，2004（6）：103.

[6]袁貴仁.加強大學文化研究，推進大學文化建設(shè)[J].中國大學教學，2002（10）.

[7]壽韜.大學校園文化的設(shè)計與實踐[M].北京：中國林業(yè)出版社，2004（11）：17.

[8]國家教育行政學院.建設(shè)高水平大學的思考與探索[M].上海：上海交通大學出版社，2006（3）：208.