少數民族學生參與大學生創新創業活動的探索

王樂 冉春秋 陳興文 邵強

摘 要：少數民族大學生是高校大學生中的特殊群體也是其重要組成部分，在少數民族創新創業教育中要給予高度重視。本文從少數民族學生參與大學生創新創業活動出發，提出了通過學校充分發揮管理部門的效能、優化制度章程、利用高校的軟硬件資源、教師資源、激勵措施以及活動載體的有效途徑來促進少數民族大學生創新創業能力有效提高。

關鍵詞：少數民族；大學生；創新創業

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A

Abstract：The minority college students are the special group and important components of college students.They should be attached great importance to the innovation and entrepreneurship education of the minority nationalities.In the innovation and entrepreneurial activities of college students，this article put forward that the universities and colleges management department give full play to the effectiveness，optimize the system of regulation，use the software and hardware resources and teacher resources，use incentive measures and activity carrier to improve the ability of innovation and entrepreneurship of minority college students effectively.

Key words：ethnic minority；college student；innovation and entrepreneurship

中國特色社會主義教育中少數民族大學生的培養教育是其重要組成部分，為深入貫徹落實黨的十七大提出的“提高自主創新能力，把握創新發展理念，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略，教育部于2010年下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》教辦[2010]3號，要求各地和各高校大力推進創新創業教育工作，推動創新創業教育工作實現突破性進展。[ 1 ]少數民族大學生是大學生中的特殊群體，培養少數民族大學生的創新意識，增強其創新思維、創業能力是實現“大眾創業、萬眾創新”、實現“協同創新”的重要工作。

一、少數民族大學生參與大學生創新創業活動的重要意義

少數民族大學生是少數民族群體中的優秀人才，少數民族高等教育是我國高等教育發展戰略的重要組成部分，高校少數民族大學生創新創業教育管理對于推動發展少數民族地區經濟文化發展，促進民族地區社會團結穩定和民族和諧發展具有重要意義，也是關系到實現中華民族復興的重大問題。[ 2-3 ]少數民族大學生要緊跟高校教育轉變思想步伐，參與到大學生創新創業各項活動中，獲取更多實踐鍛煉機會，成為專業扎實、知識面寬、動手能力強、綜合素質高、富有創新精神、具有創業能力的適應社會的高水平應用型人才，能夠更好的為社會、為民族地區經濟發展、文化傳承、社會進步、各民族和諧發展做出更大貢獻。

二、少數民族大學生參與大學生創新創業活動的有效途徑

少數民族大學生大多來自邊緣的少數民族地區，經濟相對滯后，存在歷史、地域、文化差異，思想相對閉塞，他們在創新能力方面有很多先天的不足，但是少數民族大學生具有獨特的民族特征，繼承了不同民族的文化歷史傳統，如何挖掘少數民族大學生的創新創業潛力，使他們能夠融入本民族的特點、元素，解決民族地域問題、社會熱點問題，帶動民族區域經濟、環境、文化、社會發展，在激烈的社會競爭中占有一席之地甚至站的更高，是民族教育的重中之重。高校在培養社會精英，為社會輸出人才的同時，要充分發揮管理部門的效能、優化制度章程、利用高校的軟硬件資源、教師資源、激勵措施以及活動載體充分考慮少數民族學生的發展，為其提供更廣闊、更有效的途徑，使其創新創業能力得到有效提高。

（一）充分發揮學校創新創業管理部門對少數民族大學生創新創業能力培養的效能

學校創新創業教育管理部門統籌學校大學生創新創業教育相關工作，要因材施教、結合不同民族學生特點，對創新創業教育的研究，創新型人才培養理念、機制、模式、體系的破解，創新創業工作的宣傳和部署系統化、科學化，激發各民族大學生的創新創業潛能和科研熱情，真正實現作為創新創業教育管理部門的核心作用。

在開展具體的創新創業活動中，要以“大學生創新創業訓練計劃”、“中國‘互聯網+創新創業大賽”、“‘挑戰杯大學生課外學術科技作品大賽”等為切入點，吸引和鼓勵少數民族大學生積極參與，在過程中切實提升少數民族大學生的創新創業能力水平，強化他們的創新創業意識。

（二）優化對少數民族學生申報大學生創新創業項目、活動的遴選制度

在大學生創新創業項目、活動管理制度上，推進項目遴選制度的改革。為實現大學生創新創業活動在校本科生全覆蓋，充分考慮民族大學生的特殊性，給予遴選制度上的放寬，對于能夠對接民族區域經濟社會發展需要的課題考慮優先支持，對于有意愿有潛質的多民族互嵌式創新創業團隊考慮優先支持，對于結合專業知識能夠解決民族區域社會熱點問題的項目考慮優先支持，旨在為少數民族大學生提供更多的創新創業實踐鍛煉機會。

（三）建立少數民族創新創業協同育人實體研究中心、信息平臺研究中心

建立整合學校少數民族育人資源，建立開放式協同育人共享實驗室、共享基地、共享信息平臺，為少數民族大學生創新創業活動提供綠色通道。創新創業實體研究中心為少數民族大學生開展創新創業活動、創新創業項目提供場地、資金優先支持，信息平臺研究中心為學生提供各民族區域多方面信息資源，同時提供近年來在少數民族區域方面創新性研究取得優秀成果、進展的民族學生團隊、項目信息等，增強少數民族大學生的創新創業意識，給予學生創新創業方面的正確引導，促進少數民族大學生創新創業能力的提高。

（四）組建高素質多民族教師聯盟為少數民族學生提供指導

高校教師是大學生創新創業教育的引導者，民族教師包括自身為少數民族的教師和研究領域為少數民族的教師。民族教師在少數民族創新創業教育中有獨特的見解、豐富的實踐經驗，有對少數民族方面研究特有的思想優勢，杰出的創新能力和豐碩的研究成果，組建高素質多民族教師聯盟集中為少數民族大學生提供講授、指導和咨詢，能夠為少數民族大學生的創新創業活動提供更好的引導和示范作用，更能感染少數民族大學生，激發少數民族大學生更多的新思路、新方法、新舉措，有效促進少數民族大學生創新創業能力的發展。

（五）建立少數民族大學生創新創業活動激勵政策

創新成果的評價激勵機制是激勵大學生積極參與創新活動并在此過程中提高創新能力的重要措施。[ 4 ]對民族大學生在創新創業活動中取得優秀成果的在評優、表彰、免試推薦研究生、頒發獎學金、優秀成果學分替代等政策中給予充分考慮，采取適當加分和優先考慮政策，對所取得的成果給予充分肯定，同時激勵少數民族大學生在創新創業學習活動中的熱情。

（六）開展創新創業成果展示交流活動

高校定期舉辦各級創新創業成果展示交流活動，對于大學生在創新創業訓練計劃項目、創新創業競賽等活動中取得的優秀成果以設立展區、報告會、實物演示等方式展示，對于少數民族大學生取得的優秀成果設立專區、專欄展示，并設置交流、互動等促進學生參與的環節，充分展現多民族大學生在創新創業方面取得的優秀成果，彰顯大學生創新創業方面的風采，吸引更多的大學生參與到創新創業活動中，調動全校各民族大學生創新創業的積極性。

三、結束語

在高等學校創新創業教育改革實施的道路上，要“創新融入專業、創新引領創業、創業帶動就業”，要把少數民族大學生創新創業工作擺在更為重要的位置，努力實現“創新融入民族、民族創新引領創業、民族創業帶動民族區域發展”的創新創業工作新目標，努力找到少數民族傳統文化、主流文化與少數民族創新創業教育的契合點，把創新創業融入到少數民族人才培養中，實現少數民族學生的創新意識創業能力有效提高。

參考文獻：

[1] 童曉玲.研究型大學創新創業教育體系研究[D].武漢：武漢理工大學，2012：11-12.

[2] 天華.新時期高校少數民族學生教育管理研究[J].長江大學學報（社科版），2014，37（2）：179-181.

[3] 覃紅霞.沖突與融合：中國少數民族高等教育發展的思考[J].貴州民族研究，2004，24（3）：130-136.

[4] 任強，韓鈺麗.民族高校少數民族學生創新能力的培養[J].吉林省教育學院學報，2011，27（09）：62-64.