數字媒體藝術人才培養模式探析

代鈺洪

【摘要】數字媒體藝術教育在我國尚處于一個不斷發展和完善的初期階段，和其他相對成熟的藝術學科相比缺乏一套比較完整的教學體系，目前還沒有太多可以借鑒的人才培養模式。因此，在辦學過程中，各所院校都有其不同的特色，同時也還存在諸多問題，需要不斷探索和發展，并為此尋求更為科學的人才培養模式。

【關鍵詞】數字媒體藝術；教學；專業；人才培養模式

數字媒體藝術是現代科學技術與藝術相結合的產物，是順應信息社會發展的一種新的藝術語言表達形式。目前其主要是指那些利用計算機、網絡、互聯網+等最新科技平臺作為創作媒介的藝術品。相比于傳統的媒體而言，更強調的是利用新的科技手段來表達、完成自己創意作品和理念的藝術作品。

一、國內高校數字媒體藝術教育的現狀

隨著數字科技的快速發展，我國對于數字媒體藝術的需求不斷上升。近年來，數字媒體從業人者越來越多，行業的認知度越來越高，政府逐漸意識到這一領域的發展前景，于是加大扶持力度，在較短的時間內，國內眾多院校都紛紛開設了數字媒體藝術這一個新興的專業，同時一批培訓機構應運而生。

高校數字媒體藝術專業多以教學為主、實踐為輔，因此，在課程設置上相對比較完善，學科知識覆蓋面廣，學生們通過不同課程教學學到較為廣泛的專業知識。課程方面主要由必修課和選修課組成，附加一些實踐性課，整體來說教學體系相對完整。這樣由院校培養的數字媒體藝術學生在知識上、人文素養上具有扎實的根基，綜合素質較強的特點。而另一方面，社會上存在的數字媒體藝術方面的培訓機構，這些機構與專業藝術院校不同的是，他們更注重技術，而忽略藝術素養的培育。其實踐技能的學習時間會多一些，但對于數字媒體藝術的教育來說缺乏深入的整體培養。

數字媒體藝術是在20世紀80年代末隨著國際互聯網的普及和多媒體數字影像的出現而產生的新藝術，在教學方面沒有太多可以借鑒的系統教學體系，也沒有成熟的人才培養方案和模式以及課程設置，教學方法與條件、實踐實訓條件等都還需要進一步探索完善。國內的數字媒體藝術專業相比其他相對于成熟的藝術學科，還缺乏一套比較完整的教學體系。因此還需要在一步步辦學的過程中慢慢總結，探索和推進發展數字媒體藝術專業教育。

二、社會對數字媒體藝術專業的學生素質與能力要求分析

當下，知識的更新瞬息萬變，新興媒體行業尤為突出，特別是數字媒體藝術行業的領域很廣，它包括了策劃、導演、動畫、美術設計、平面設計、影視后期等，到目前為止，我國仍然處于數字媒體藝術產業的初步階段，從教學上來看，我國數字媒體藝術專業里的數字化媒介教學、技術開發等都還達不到市場的需求。拋開技術，也并非每所院校都能很完善地培養學生的藝術修養，這樣導致數字媒體綜合性人才嚴重的缺乏。而另一方面，從就業人員結構上看，從事數字媒體行業的人所學的專業都是各式各樣的，有學化學、物理等理科專業的，也有學美術等文科專業的，還有一些是學習計算機專業的，幾乎都是半路出家、東拼西湊。學歷上層次也不同，專科、本科、研究生，可謂五花八門。這樣就造成了國內數字媒體藝術相關人才大多數并非藝術與技術相結合的綜合性人才，而往往是偏向某一個方面。對于市場來說，國內擁有一批從事中期環節的制作人員，但是在前期的策劃和管理方面領域人才卻非常匱乏。這說明了在數字媒體行業里缺乏的是有思想、有藝術修養的綜合性人才，而并不是僅僅會操作軟件的制作人員。從企業來看，并非一味地只需求應聘者的學歷、文憑，更注重的是應聘者的工作經驗和人文素質。

由于數字媒體藝術正得到國家政策的大力扶持，整個行業有著美好的前景。但與此同時，許多求職者也由于種種因素導致職業發展不順利或失敗。出現這種狀況的主要原因是求職者（或從業人員）與行業人才能力的需求有一定的差距。從高等院校來說，高校數字媒體藝術教育方向必須適應社會的發展，使相關專業畢業生具備此行業所需的各項能力。因此形成成熟的產業人才培養體系是能否順利在行業發展的重要因素。

三、完善數字媒體藝術人才培養模式的建議

數字媒體藝術對于學生而言無疑是一種新的藝術專業形式，是藝術的一扇全新的窗口，可以讓學生獲得一種全新的體驗與感受，也深受年輕人的喜愛。目前我國現有的數字媒體藝術專業院校出現嚴重兩極分化，培養的人才以低端制作人員和純藝術研究人員為主，復合型人才很少，具有文化藝術素養的綜合型人才更是少之又少。那么如何完善教學方式才能更改現狀，將新媒體專業有效的發展呢？筆者認為可以分兩方面考慮，一方面是從各高校專業教育入手，各高校設置此專業的目標一定要明確，需依據當前國內外當代數字媒體藝術的發展狀況、社會對數字媒體藝術與技術的要求方向并結合自己學校的專業環境、師資條件，來探索一個明確的發展方向和人才培養目標，而不是一味地盲從。

另外，課程設置需要有特色。最重要的是要有方向性，有主軸線，不能網狀般設置課程，導致畢業生最終出現“樣樣懂，門門瘟”沒有就業方向的尷尬狀況。在技術與文化課程等理論課程的基礎之上，盡量能夠增大實踐課程的力度與覆蓋面。這樣能讓這一門專業的學生能夠將學校學習的知識運用到實際工作當中。實踐是對所學習的東西的一個最好的鞏固和加深的方式。

另一方面，從學生入手強化藝術修養培養。由于此專業是一個相當全面的專業，因此學生學習此專業的時候，不能只學習教師課堂中所教的內容，教師更多起到一個引導作用，更重要的是需要多花課余時間了解更寬泛的知識，無論是技術上還是藝術修養上的能力提升，因為這個專業不僅僅是只懂技術，更要懂文化、懂藝術、具有綜合能力。同時要加大學生的社會實踐力度，數字媒體專業的學生應當在每個假期都自行尋找實習的機會，進行頂崗實習，起到一個邊學習邊實踐的循序漸進的良好成長方式，這樣更有利于學生能力的提升。

總的來說，數字媒體藝術教育是中國當代藝術教育的一個新的起點，它還有更多需要我們去思考、改進和探索的領域。需要全體媒體人共同的努力才能加快數字新媒體藝術科學快速的發展。

參考文獻

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