大學(xué)英語教學(xué)中智能手機的運用研究

羅剛峰

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的日益提升，網(wǎng)絡(luò)時代的帶來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ顑?nèi)容的重要組成部分。而手機、iPad之類的電子科技產(chǎn)品更是被人們所廣泛使用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言產(chǎn)生了較大的影響。伴隨智能手機對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響力不斷增強，移動學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)模式開始被教育領(lǐng)域重視起來。本文鑒于此種情況，基于智能手機基礎(chǔ)上探究了其對大學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用背景，以及將其應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的作用，并深入探討了應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 英語教學(xué) 智能教學(xué) 應(yīng)用

老師需要根據(jù)時代發(fā)展情況而不斷革新教學(xué)模式，尤其是現(xiàn)階段智能手機在大學(xué)生生活中所起到的影響力逐漸提升，也就更需要老師在此基礎(chǔ)上合理將智能手機應(yīng)用于課堂教學(xué)中，發(fā)揮出智能手機對教學(xué)的積極作用。將智能手機運用到課堂中，這是和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在較大差異的一種教學(xué)方法。因此，需要教師對其進行深入研究，明確智能手機在英語教學(xué)中能夠發(fā)揮的積極作用，以及實現(xiàn)其作用發(fā)揮的具體途徑。

一、大學(xué)英語教學(xué)中智能手機應(yīng)用背景與意義

1.應(yīng)用背景。當(dāng)前智能手機操作系統(tǒng)愈發(fā)強大，用戶能夠根據(jù)自身需求安裝各類符合要求的軟件，而且觸屏功效更是使得操作起來快速便捷。就目前大學(xué)生智能手機的配備情況而言，基本上每位學(xué)生至少擁有一部。可見智能手機在大學(xué)生的日常生活中使用比較頻繁，而智能手機的應(yīng)用在一定程度上促進了移動學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。其存在突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，開啟了以智能手機為平臺的新型教學(xué)模式。這種新型教學(xué)方式不僅具有較強的靈活性，還可以把大量網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源進行共享使用，建設(shè)起一個學(xué)習(xí)資源共享的交流平臺，符合英語教學(xué)日常化與持續(xù)性要求。

2.積極作用。將智能手機應(yīng)用在大學(xué)英語教學(xué)中，從某種程度而言，是屬于教學(xué)方式上的一種創(chuàng)新與突破，使得學(xué)習(xí)資源不在受到時間與空間方面的限制。在我國教育史上有著重大的變革現(xiàn)實意義。

二、大學(xué)英語教學(xué)中智能手機的實際應(yīng)用

1.發(fā)揮教材的功效。智能手機擁有一項非常基本的功效，即用戶可以根據(jù)自身需求更改語言重新設(shè)置。針對這點功能，大學(xué)英語老師可以進行合理利用。比方說，大學(xué)英語老師要求學(xué)生在課堂中把手機語言設(shè)置成英語，這樣也就會讓手機顯示英文界面，手機上的全部功能均會以英文顯示。當(dāng)大學(xué)生想要使用其中的功能時，就需要對所顯示的英文存在一定了解，從而也就有利于學(xué)生把智能手機功能提示語與教材知識聯(lián)系起來。這種情況下的智能手機也就發(fā)揮出了英文教材的功效，可以讓大學(xué)生隨時隨刻了解并學(xué)習(xí)英語。但是需要注意的是，學(xué)生切換成英文語言界面后，需要一個適應(yīng)過程，而在適應(yīng)過程中需要某些時間較緊的時刻會換回中文。所以也就要求大學(xué)英語老師做好輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生長時間使用下去。

2.發(fā)揮電子詞典功能。智能手機除了能夠起到教材功效，還可以用作英文詞典使用。比方說，大學(xué)英語老師可以要求學(xué)生在手機上安裝英語詞典，這樣在遇到不理解的單詞時便于隨時隨地進行單詞查詢。畢竟手機上的英文詞典功效還不錯，里面不僅擁有比較詳細(xì)的注釋，還有真人發(fā)音這項功能，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。某些電子詞典更是存在一些不錯的附加功能，如每天更新英文名言，或者英文小故事、笑話等。這樣不但由于大學(xué)生學(xué)習(xí)英文，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。此外，現(xiàn)在還有一些具備在線識讀功能的電子詞典，即可以通過手機攝像頭，自動識別并翻譯英文單詞或句子等。通過這種功能，可以讓學(xué)生掌握更多單詞。

3.合理運用智能手機上的微信、QQ等軟件。移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢便在于其較大的開放性方面。互聯(lián)網(wǎng)上提供的資源堪比百科全書，豐富多彩，便于搜索。移動教學(xué)的豐富性有利于拓展大學(xué)生視野，讓其了解更全面、更深入的學(xué)習(xí)資源。提升大學(xué)英語教學(xué)的靈活性與實用性，增添教學(xué)的趣味性與生動性。英語老師需要有效應(yīng)用好移動教學(xué)，使大學(xué)生能夠有效的進行自主學(xué)習(xí)。智能手機被人們廣泛接受的原因中比較重要的便是由于其屬于一種網(wǎng)絡(luò)通信工具，便于人們互相之間的聯(lián)系。而其中QQ、微信也屬于人們相互交流的一種方式，大學(xué)英語老師利用這一特征，專門設(shè)置起英語學(xué)習(xí)微信群或者QQ群。等大學(xué)生加入群里，就可以讓學(xué)生盡量使用英文進行交流討論，還能夠讓學(xué)生彼此之間相互分享自己的學(xué)習(xí)方式與經(jīng)驗等。不僅有利于加強英語老師與班級學(xué)生間的聯(lián)系，還有利于老師更全面的了解學(xué)生英語知識掌握程度，跟進學(xué)生學(xué)習(xí)進度。而且這兩種交流軟件中的語音功能更是可以用于英語語言通話，讓學(xué)生間互相聯(lián)系口語，避免‘啞巴英語情況出現(xiàn)。并且這種娛樂性的學(xué)習(xí)方式能夠讓大學(xué)生更愿意接受，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。

4.云課堂的創(chuàng)設(shè)。老師也能夠通過智能手機創(chuàng)建起云課堂，即所謂的引動課堂。這種方式主要是利用了互聯(lián)網(wǎng)上的云技術(shù)，把課堂搬到網(wǎng)上。能夠使大學(xué)生不再受課堂限制，可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方通過智能手機聽到英語教學(xué)課程。通過云服務(wù)，實現(xiàn)各種英語資料的無限制上傳或下載，加強了師生之間的交互，提高了教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語

基于智能手機的大學(xué)英語教學(xué)，使得移動教學(xué)得以快速發(fā)展及創(chuàng)新。同時把智能手機運用到大學(xué)英語課堂，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)添入了新的活力，這也是教學(xué)模式上的一種創(chuàng)新。大學(xué)英語老師合理把握其中的度，不僅能夠利用智能手機增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升教學(xué)有效性，提升課堂靈活性。

參考文獻：

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