淺析初中英語教學方法改革

王俊

【摘要】隨著經濟全球化的不斷發展，英語已經成為了重要的國際性語言，新的時代條件下，傳統的英語教學方式已經不能夠適應當代社會的發展，教師要注重改革教學方法，提高英語課堂的教學效果，培養學生綜合運用英語的能力。

【關鍵詞】初中英語 教學方法 改革

傳統的英語教學方式打擊了學生的學習積極性，為了使學生在英語學習的過程中形成一定的語言綜合運用能力，教師要在教學的過程中要改變傳統的教學方法，注重激發學生的學習興趣，提高英語教學的質量。

一、樹立新型的備課觀念

傳統的英語課堂備課僅僅是備課本，新的條件下教師要樹立新型的備課理念，改變課堂教學展開的方式，提高英語課堂教學的效果。首先，教師要認真的備學生。學生是英語知識的主要接受者，若是教師并不清楚自己教授班級學生的實際情況，只是按照自己想象的進行教學，課堂教學只是教師的獨角戲罷了。教學前教師要全面的了解學生，了解班內學生的英語實際水平、性格特點、業余愛好、特長等多方面的因素，尤其是要了解班級邊緣學生的學習和家庭情況。教師全面了解學生的實際情況，在學生實際的基礎上進行教學設計，提高課堂教學的有效性。其次，教師要認真的備教材。教師要認真閱讀新課程標準中與初中英語教學相關的內容，在新課標的指導下確定本課的主要目標。確定了教學目標后教師要認真閱讀教材中的主要內容，認真研究和鉆研教材，備課時要站在學生的角度思考教材中的主要內容，確定教學過程中的難點問題，并查詢相應的資料進行輔助教學。以Unit4 Where's my schoolbag？的學習為例，對學生們來說本課主要的學習難點在于運用方位介詞描述物品所在的位置，這就要求教師不能簡單的向學生介紹文章中出現的方位介詞，而是要向學生們明示這些方位介詞的區別，如，behind和near這兩個方位介詞，behind強調的是在一個物體整體的外面，而near沒有任何方位感，只是強調在附近，沒有方向性。教師樹立新型的備課觀念，為有效的課堂教學奠定基礎。

二、課堂教學時注重激發學生學習的興趣

興趣是最好的教師，教學時教師要注重利用趣味教學法展開教學，激發學生英語學習的興趣，提高課堂教學的效果。首先，教學時教師要注重利用游戲展開教學。以Unit9 I like music that I can dance to.的學習為例，教學時教師可以在班級中開展唱英文歌的游戲，學生自由選擇自己喜歡的英文歌曲并進行演唱，利用游戲活躍課堂氣氛。除了唱英文歌的游戲外，教師還可以利用猜單詞、猜謎語等游戲展開課堂教學。其次，教師要注重利用實物激發學生學習的興趣。以unit 3 Is this your pencil？的學習為例，課本中出現了許多與學生日常學習生活相關的單詞，教學時教師可以直接向學生展示與單詞相關的實物，展示實物的同時教給學生相關的單詞讀法。上課時教師可以讓學生們打開文具盒，然后拿起一只鉛筆，用英語說a pencil，然后指著文具盒說pencil box，教師反復的說幾遍英語單詞，帶領學生指著相關的實物說英語，學生很容易記住這些英語單詞。教學時教師利用與學生學習相關的實物，集中學生的注意力，消除學生對英語學習的抵制態度，提高課堂教學的效果。利用趣味教學法，激發和維持學生英語學習的興趣，促使學生在課堂學習時積極的思考并積極的參與英語課堂教學。

三、拓展學生的文化視野，促使學生形成英語思維

英美文化與我國的文化傳統是有非常大的區別的，現在學生思考英語問題時一般是利用漢語思維進行思考，往往會回答錯誤，當教師公布正確答案之后，學生仍然充滿疑惑。英語教材中蘊含著非常豐富的英美文化資源，在教學的過程中教師要結合著主要的教學內容，向學生們介紹相關的英美文化，拓展學生的文化視野，改變學生運用漢語思維解決英語問題的習慣，提高英語課堂的教學效果。以Unit 9 Can you come to my party？的學習為例，party在西方國家是非常常見的活動形式，講解本課的內容時教師要有意識的向學生介紹美國的派對文化：美國的派對按照規格的程度大致可以分為聚會式、家庭式和宴會式三種類型。聚會式的party最為隨意，主人只要提前發布通知說明派對的地點即可。派對當日人們會帶來一些事物，放到會場的桌子上，任由別人食用。聚會式派對的內容多為演講、跳舞、玩游戲、侃大山，主辦人多屬學校、公司、公共部門等等。需要注意的一點是，若是帶來的食物沒有吃完，則要自己將剩下的食物帶走。家庭式party通常是主人款待一切，來客多為熟人。客人可以空手而來，但是最好為主人帶一些如鮮花、小工藝品、水果等小禮物，以增添派對的氛圍。宴會式的party則是最為嚴謹和正規的，是政客、學術人物等上流人物的活動場合。教師在介紹英美文化時要注重插入相關的圖片和視頻，使學生充分發動自己的眼睛、耳朵和思維理解英美文化，隨著時間的推移，學生定會逐漸站在英語的角度思考英語問題，切實提高英語課堂的教學效果。

總之，課堂教學前教師要樹立新型的備課觀念，做到教學過程中的有備無患，課堂教學時利用趣味教學法激發和維持學生英語學習的興趣，注重向學生介紹英美文化，拓展學生的文化視野，切實實現初中英語教學的有效改革。

參考文獻：

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