以學生為主體的小學英語高效教學初探

鄒李梅

【摘要】隨著素質教育的進行，小學英語教師在教學活動中和學生建立了平等友好的關系，實施了以學生為主體，教師為主導的教學方式。在課堂教學中，教師要針對學生的英語能力和掌握的英語知識進行教學設計，使學生通過自主探究和獨立思考有效完成學習任務，實現高效的學習效率。在學生進行自主學習時，教師要充分發揮對學生的鼓勵和引導作用，使課堂教學活動實效積極的師生互動，促進教學的高效進行。

【關鍵詞】學習主體 創新 活躍氛圍 探索能力

在小學英語課堂教學中，教師要改變傳統的教學方式，從灌輸式教學中解脫出來，給學生提供足夠的思考時間和空間，讓學生在自主學習中獲得英語知識，增加他們的學習體驗。在教學活動中，教師要采用多種教學方式，為學生創設一個活躍的課堂氛圍，引導他們發揮探索精神，通過運用已經掌握的英語知識進行探索、分析，加深對知識的理解，促進他們英語綜合能力的提高。

一、創設平等、活躍的課堂氛圍，激發學生的學習積極性

在小學英語教學中，教師不僅要讓學生掌握英語教材中的單詞和句型，還要他們通過交流提高運用英語知識的能力。教師在教學中要給學生創設平等活躍的課堂氛圍，讓他們大膽的開口說英語，通過積極的交流掌握英語的思維習慣和運用方式。在課堂教學中，教師作為教學的組織者要主動參與到學生的學習活動中，和他們進行積極的互動，讓學生放松心情，在活躍的氛圍中進行學習和交流。隨著師生關系的拉近，學生在學習過程中不再害怕出錯，而是針對學習中遇到的問題充分發揮探索精神，在教師的引導下深入分析英語知識，利用已經掌握的知識解決這些問題，實現高效的課堂教學效率。在學生遇到解決不了的問題時，教師要站在平等的位置上對他們引導和啟發，使學生通過自己的努力找到解決問題的方式，樹立學習英語知識的信心。

二、創設濃厚的英語氛圍，提高學生運用英語知識的能力

在小學英語教學中，教學活動的開展需要教師和學生的共同參與。為了激發學生的學習積極性，教師可以結合教材內容創設豐富的英語學習環境，讓學生在英語氛圍中進行學習，可以激發他們主動運用英語交流的欲望，使他們通過對話交流掌握教材中的主要內容，學會如何運用學到的新知識。在設計教學內容時，教師可以結合生活進行教學，讓學生主動去表達，去交流，掌握英語的表達方式，通過聽說訓練提高運用英語的能力。例如，在教學“What would you like？ ”時，教師可以展示potato，tomato，soup的圖片，讓學生結合圖片記憶單詞。然后讓學生進行對話練習What would you like？ Id like…使他們在情境中學會運用課文中的重要句型，提高他們的學習效率。在情境中進行學習，減少了漢語環境和漢語思維習慣的影響和干擾，讓學生積極的進行英語對話練習，使他們在深刻掌握英語知識的同時，提高他們運用英語知識的能力。

三、結合多媒體進行教學，增加教學的趣味性

在多媒體教學中，教師可以把教材中的內容進行直觀展示，讓學生在直觀生動的多媒體課件展示中進行學習，能有效提高他們的學習積極性，使他們在趣味性的氛圍中進行探究，有利于促進他們英語思維的發展，使他們轉變學習態度，用積極的心態投入到教師布置的學習活動中。

1.利用多媒體進行教學導入。在多媒體設計的導入環節，學生的注意力能快速集中，跟隨課件的展示內容逐步深入的進行英語課文的閱讀和學習，讓學生在上課一開始就快速進入到積極的思考狀態。例如，在教學“Whats your favourite food”一課時，教師可以在上課一開始給學生展示肯德基里面的實物圖片，激發學生的學習熱情，使他們對要學習的產生興趣。通過主動探究和交流，讓學生有效掌握英語教材中句型Whats your favourite food？I like…/My favourite food is…的運用，讓他們大膽的開口進行交流，在加深對知識理解的同時，提高了口語表達能力。

2.利用多媒體創設趣味的教學活動。在英語學習中，教師需要讓學生記住并掌握教材中的單詞和詞組。記憶過程對學生來說是枯燥的，為了激發他們的學習熱情，教師可以結合多媒體創設趣味的教學環節，讓他們在活躍的氛圍中進行單詞、詞組的記憶，順利完成學習任務。

3.在鞏固環節運用多媒體。在學生完成了學習任務之后，教師要根據他們的學習情況進行鞏固和強化。利用多媒體進行鞏固環節的教學，能提高學生的參與積極性，使他們快速的從學到的知識中提取有用的信息，完成鞏固練習。同時，教師在多媒體的輔助作用下，從繁重的板書中解脫出來，有更多的時間關注學生，和他們進行交流討論，及時收集學生的學習情況，設計出有針對性的練習題目，使課堂教學在多媒體的促進作用下高效完成。

四、培養學生的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力

閱讀教學是小學英語教學中的重要環節，是學生獲得英語信息的重要途徑。在英語教學中，教師要激發學生的學習興趣，讓他們積極的閱讀課文中的短文，掌握英語交流方式。除了在課堂上閱讀英語課文外，教師還要拓展學生的閱讀興趣，讓學生在課外時間積極的閱讀英語資料，最大可能的增加學生的知識積累，提高他們的閱讀理解能力，為提高他們的英語綜合能力打下基礎。在讓學生選擇閱讀資料時，教師要給他們提出建議，使他們選擇一些生動有趣的英語閱讀資料，讓他們在快樂中進行閱讀，激發他們的閱讀積極性，使他們養成閱讀的好習慣。通過課內、課外的閱讀訓練，讓學生掌握了更多的英語知識，促進了他們英語素質的有效提高。

總之，在小學英語教學中，教師要轉變教學觀念，創新教學模式，為學生創設具有濃厚英語氛圍的學習環境，使他們通過自主探究和思考理解和掌握英語知識，提高他們的學習能力。在以學生為主體的課堂教學中，教師要從學生的興趣出發，設計生動、有趣的教學模式，激發他們的學習積極性，使課堂教學在學生的積極參與中進行，實現高效的課堂教學效率。