春風化雨，讓愛傳遞

仲崇新

摘 要：特教聾啞學校畢業班工作一直是學校工作中的一個重要組成部分。對于特教畢業班學生的教育，作為班主任，要從以下幾個方面入手進行教育管理：①確定奮斗目標，讓夢想展翅。②班級管理，人人有責，積極參與，提高能力，為實現夢想奠定人生的基礎。③心理疏導，便于了解學生內心活動，幫助學生健康成長，為實現夢想助力。④平等相待，用愛感化學生，做學生知心朋友，力爭成為實現夢想的堅強后盾。⑤感恩社會，自強不息，回饋人類，讓夢想開花結果。通過以上努力，力爭做好特教聾校班主任工作。

關鍵詞：聾啞；目標；管理；疏導；感恩

中圖分類號： G40 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）16-134-2

0 引言

班主任面對全班學生是個大家長，什么都要管理，什么都得教授，在提高學生的學習熱情的同時，還要注意培養學生的各種能力。班級工作的好壞，會直接關系到整個學校的教學質量，關系到學生能否健康成長。而聾啞學校畢業班工作一直是學校工作中的一個重要組成部分，幾年來，我一直擔任畢業班老師，并兼帶畢業班的班主任工作，在班級管理上慢慢摸索采取了行之有效的措施，并總結了一套切實可行的管理方法。實踐證明，要想當好一名合格的畢業班班主任，我認為可從以下幾方面入手：

1 確定奮斗目標，讓夢想展翅

明確的目標是班集體發展的原動力，它可使班集體產生強大的凝聚力，增強學生的集體榮譽感，提高學生參與班級活動的積極性、主動性。聾生的依賴性較強，所以要指導學生配合學校的規章制度，自行確定集體的初期目標，并要求學生互相監督。從小事做起，逐漸養成良好的習慣，進而實現目標。

進入九年級，學生的目標就不能僅僅局限在爭創“文明班”、爭做“文明學生”“三好學生”等榮譽，而是要從長計議。有的同學把到更高學府去學習深造作為自己的奮斗目標，有的同學則把參加工作、學到一技之長作為自己的奮斗目標。為此，九年級學期初我和學生就制定了“為夢想展翅，努力實現奮斗目標”的計劃。“夢想的實現需要付出很艱辛的努力，今天的奮斗是為明天獲得更大的幸福。”我把這句話送給所有的學生，告訴他們現在開始努力并不晚，關鍵在于勤奮。為了心中的夢想，我們應抓緊時間，珍惜這稍縱即逝的一年的時光。在我的鼓勵下有的學生表示一定要努力拼搏，爭取考上更高一級特教學校去深造，有的表示一定要改掉壞毛病，珍惜在校的最后一年，努力學習獲得生活的技能。

2 班級管理，人人有責，積極參與，提高能力，為實現夢想奠定人生的基礎

在班級管理上，我改變了傳統的教育管理模式，采取了“輪流值班制”。每天一個值班班長，在黑板左上角寫上每天值日班長的名字，以此增加值日班長的責任感，值日班長負責每天檢查衛生，管理學生的紀律，尤其是晚自習紀律。晚自習有事時，及時向值班老師匯報。班里的活動都由當天的值班班長負責。這樣一來，每個學生都有鍛煉的機會，每個學生都有責任感。在實際工作中，讓他們獨立工作，激發他們強烈的參與意識，讓他們各司其職，各負其責。既注意維護和樹立他們的威信，又對他們提出嚴格要求，做到獎懲分明、一視同仁，督促他們起表率作用。

班級管理工作離不開召開班會，利用主題班會，通過表演節目、做游戲、說說你的心里話等多種活動，讓學生暢所欲言，把高興事說出來分享，傷心的事說出來大家解決。使學生既受到了教育又發揮了他們的特長。促進了學生的語言發展，提高了他們的能力。在和諧的氛圍中，學生們的身心得到徹底解放，讓孩子們在關愛中得到發展。

3 心理疏導，便于了解學生內心活動，幫助學生健康成長，為實現夢想助力

“溝通由手形到心靈”，這句話牢牢記在我心里，讓我明白教育學生就要掌握聾生的情緒變化和行為舉止，了解其內心深處的真實思想，并通過多種溝通方式，打開聾生心扉，使他們無所顧忌，樂意向你傾訴真情。和聾生的交流溝通我選用了教師寫評語和學生寫日記的方式。聾生由于生理上的缺陷，聽不到，說不出，理解較差，交流上存在著困難，教師口頭上的表現或要求，聾生或許難以理解，即使當時領會了，也有可能很快就會忘記，達不到教師期望的學習目標；再者聾學生都是寄宿生，一般情況他們的父母不常來校。這樣，家長對其子女的了解，在很大程度上也要借助老師的評語。

可見班主任的評語就顯得尤為重要。它不僅可以使家長了解孩子在校的表現，還可以促進師生聯系，起到很好的書面教育，也利于班主任總結工作經驗。可見，寫評語有利于家庭與學校、教師與學生之間的聯系。但是，對學生的評語要有針對性。對不同年齡、不同性別、不同性格的聾生，應運用他們易理解、樂于接受的語言，對其進行恰如其分的評價，寫出具有鮮明個性的評語，這樣才有利于學生正確地認識自己，發揚優點，改正缺點。另外，評語要有激勵性。既總結過去又期望今后，能起到教育人、激勵人的作用。

讓學生寫日記也是我了解學生的一種行之有效的辦法。從學生的日記中我可以知道學生的喜怒哀樂，知道一些他們不想與別人交談的秘密，還可以了解學生之間的矛盾，對事物的不同態度。在學生的的筆下，我可以了解他們的內心世界，這就為有針對性地個別輔導打下基礎。下一步就是幫助他們理清思緒，指導他們解決困難。這樣日記就成為他們傾訴的對象，也成為師生之間的一架橋梁。通過寫日記，學生的寫作水平提高了，語言表達能力增強了，我和學生之間的關系更加親密了。日記成為了師生之間溝通的橋梁。

4 平等相待，用愛感化學生，做學生知心朋友，力爭成為實現夢想的堅強后盾

每個班級都有不同程度的學生，有優秀生，也有后進生。在班級中我尤其重視差等生的教育，對這些孩子我倍加關愛，尋找他們的閃光點，激起他們的進取心。每個人無論他有多少缺點，也都會有他的優點。作為班主任，更應堅信這點，這是做好后進生工作的關鍵。對于這類學生我們不能急燥，要“動之以情，曉之以理”，引導他們正確地剖析自己，正確地評價別人，學會全面地、辯證地看問題。有一個學生，自卑感強，愛發脾氣，常懷疑同學們在背后說他的壞話，有時因為一些小事還會與同學打架，同學們都不喜歡他，都非常排斥他。通過了解，我發現他有一個很好的優點，就是愛干凈，學習認真。我抓住他的好習慣，讓他管理班級衛生，增強他的自信心；讓他做小老師輔導差生，開始他有點不好意思，慢慢地和同學處在了一起，積極性也越來越高，性格也開朗了。我及時表揚他，然后引導他分析自己，分析其他同學，讓他在看到其他同學的缺點的同時也看到他們的優點。班會課上，在所有同學面前充分肯定他，讓他在同學當中找回自信，當這位學生認識到自己的價值后，變化很大，在各方面都有不同程度的進步，同學們也開始逐漸接納他了。

面臨要畢業的孩子，他們正值青春期，他們對事物的看法有獨特的見解，但有時會偏離軌道，這要求班主任時刻注意打開學生的心結，和他們談心，用愛心打動他們，以朋友的身份與他們交流。他們會把心中所想告訴你，將心中的苦悶向你傾訴。實踐證明，全身心的了解關愛學生，才能得到學生的尊敬，“親其師，信其道”，學生只有信任老師，才能很好的接受老師的教育，但對學生的愛，不是遷就和袒護，而是在關懷理解的基礎上嚴格要求，這樣才有利于聾生健康發展。

5 感恩社會，自強不息，回饋人類，讓夢想開花結果

聾校的學生是社會群體的一部分，他們所受到的關注比健聽學生要多的多，所以更應該讓他們學會感恩，充分挖掘，利用身邊的教學資源，引導聾生學會知恩、報恩和施恩，為培養聾生健全人格、構建和諧社會而努力！

畢業班面臨著就要踏入社會，也意味著他們已經長大，教育學生學會施恩，用行動來實現。比如：學習身邊的模范人物，樂于助人，奉獻愛心，在校幫助小同學料理生活，輔導他們學習等。有些地方發生自然災害，帶領學生捐助救濟。還讓學生投身社會，做一些公益性活動，帶領學生清潔街道、粉刷墻壁、節假日幫助孤寡老人打掃衛生等等，讓他們切實感受到自己是個有用的人，不是社會的累贅。從學校到家庭到社會，都讓學生時時記住要有一顆寬容的心，保持一份愉快心情，懂得知恩圖報，用行動報答父母，回報社會，報效祖國，回饋社會。讓學生明白，我已經長大，要自力更生，獨立自主，學得一技之長，做社會國家的建設者，不做社會的包袱，做國家的主人，為祖國的發展貢獻自己的一切。

只要我們一切從工作出發，為學生著想，不斷地學習，不斷地改進方法，不斷地分析、反思、探究和積累，就一定能夠做好聾校班主任工作。