如何提高學校工作的執(zhí)行力

張遠明

工作執(zhí)行力對工作效益起至關重要的作用。學校工作的成效，很大程度決定于學校工作的執(zhí)行力。我校主要從五個方面提高學校工作執(zhí)行力。

一、“五以”為重點

以教書育人為根本；以提高質量為核心；以學校安全為首責；以開源節(jié)流為保障；以構建和諧增合力。教書育人、為人師表是我們的本職工作，是務正業(yè)，是工作根本，不能只講教書不講育人。質量是學校賴以生存發(fā)展的核心。安全是人的第一需求，是學校工作的首責，上級多次強調：黨政同責，一崗雙責，沒有安全首先考核將一票否決，同時也嚴重影響工作正常開展。經費是學校運轉的保障，否則巧婦難為無米之炊，必須開源節(jié)流，才能正常運轉。和諧是減少和消除內耗增大合力的關鍵，要設法營造內部和諧、內外和諧，上下和諧，才能增大合力。教工明確并認同了學校工作重點，有利于提高執(zhí)行力。

二、“五依靠”為策略

依靠上級領導的關心支持，依靠行政班子的骨干作用，依靠全體教工的集體智慧和力量，依靠一中學子的頑強拼搏，依靠校友和社會力量的支持。五依靠能借外力和發(fā)揮內力，有利于增強教工的信心，提高執(zhí)行力。

三、量化管理為手段

我們要追求文化管理的目標，但結合我校的實際，當前只有通過制度管理才能逐步實現文化管理。所以我們堅持對師生進行量化管理，通過學生評價、綜合表現、工作成效三方面評價，對教師實行能進能出的管理機制。制度管理對教工有一定的約束力，有利于提高工作執(zhí)行力。

四、“四要八抓”為方法

德育要耐心，抓反復抓典型；教學要專注，抓環(huán)節(jié)抓重點；后勤要全面，抓服務抓規(guī)范；行政要帶頭，抓過程抓落實。

在行政要帶頭方面，由于我校在興寧教育的位置高，領導和百姓的期望大，導致教工的責任壓力、工作壓力、心理壓力較大，特別是行政壓力更大。壓力來自諸多擔心：達不到上級的要求，校友誤解不支持，學校無錢難運轉，有錢不規(guī)范發(fā)放，好事沒有辦好，安全隱患未排查，出現安全事故，等等。為了減輕壓力，最直接有效的做法就是校長帶好頭，以換得領導的肯定，教工的認同，提高工作執(zhí)行力，減少工作漏洞，減輕心理壓力。作為校長，我主要從如下方面帶好頭：

①帶頭學習。除個人自學外，各種學習培訓也能積極參加，并能做到學有筆記，學有傳達，學有思考，學有所悟，學以致用。

②帶頭守紀。每天提前上班，推遲下班，從不因校長職務搞特殊。

③帶頭管理。每天堅持早晨7：20上班，先在教學樓下關注師生上學情況，然后利用早讀時間巡視一個年級。下午2：25上班，在教學樓下了解師生到校情況。學校統(tǒng)一考試堅持巡考，每天的課間跑操都參與監(jiān)管。參加行政節(jié)假日的輪流值班，每周一次住校值班，隨機看早操。

④帶頭育人。發(fā)現學生小違紀我能及時教育提醒，如遲到、早退、不穿校服等學生，對于嚴重違紀學生，有的我會叫他到辦公室親自教育引導。

⑤帶頭上課。堅持每學期上幾個高三物理專題復習課。

⑥帶頭教研。堅持聽課、評課，參加教研活動，每學期聽課30多節(jié)。我主持的省市級“十二五”科研課題《在新課標下，探求山區(qū)高中物理教學新思路》獲梅州市科研成果一等獎。

⑦帶頭撰寫文章。我撰寫的文章《怎樣成為一個好校長》于2013年在《師道·教研》第11期發(fā)表，《挖掘校友資源，助力學校發(fā)展》于2015年在《梅州教育》第六期發(fā)表。做校長以來凡自己發(fā)言的講稿力爭自己撰寫打印，目的是要表述自己的觀點，講自己想講的話。

⑧帶頭溝通。主動與教工溝通，化解工作中出現的教師與教師，教師與行政，教師與家長等各種矛盾。

⑨帶頭奉獻。不因校長職務多拿各種加班補助及高考獎金。

行之有效的工作方法，有利于引導教工去實踐，通過實踐感受到成功的喜悅，有利于提高工作的執(zhí)行力。

五、科學理念為引領

堅持以人為本的管理理念、獎罰有章的治校理念、低耗高效的工作理念、“三年一盤棋”的備考理念、“四不如”的教學理念、“總分優(yōu)先”的學科理念、三年跟蹤的培優(yōu)理念。在科學理念引領下工作，能達到事半功倍的效果，有利于減輕工作成本和負擔，調動教工的積極性，提高工作的執(zhí)行力。

責任編輯 鄒韻文